张哲生��

摘 要：语文新课程标准提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其目的在于引导教师构建起课堂教学比较完整的目标体系，积极探讨以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学模式，并借此提高语文课堂教学效率。

关键词：语文；教学效率；对策

一、 引言

当下农村中学语文课堂教学现状不仅传统而且低效。为什么花的时间越多，效果越是不尽如人意？这一错位现象不能不引发人们对农村中学语文教学低效的思考。如何提高语文课堂教学效率，不断研究提高教学效率的方法，使课堂变成学生积极向上、快乐成长的平台成为语文教师必须面对和解决的问题。筆者从事农村语文教学二十余载，对此体会颇深，现就如何让语文课堂焕发出崭新的生命力，提高语文课堂教学效率谈谈自己的几点看法。

二、 鼓励大胆质疑，提高教学效率

古人云：学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。语文新课程标准对“阅读与鉴赏”要求“发展独立阅读能力”，要求学生“善于发现问题，提出问题，对文本能作出自己的分析判断，能从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑”。这就明确要求学生在语文学习中要学会质疑。因为质疑能够促进教法的改进，发挥学生在课堂的主体作用，提高课堂的教学效率。质疑问难经常性开展可以点燃中学生的智慧火花，它能使学生的学习变“被动接受”为“主动探求”，能使学生养成勤于思考、善于质疑的良好习惯。……