罗荣胜

摘 要： 可以说，思想品德课是初中德育教育的主渠道，从某个角度来说，初中思想品德课教学效果直接关系到学生的素质发展水平，所以说，切实的做好初中思想品德德育教育工作就显得尤为重要和必要了。而近年来，以“导学”为名目的各种教学研究不断的面世，可以说是取得了一定的效果，“合作、探究、自主”学习模式就是在此背景下诞生的一种新的教学模式，经相关的调查研究发现，具有提高初中思想品德教学效果的作用。而本文旨在将“合作、探究、自主”学习模式在初中政治教学中实现价值最大化，分析了“合作、探究、自主”学习模式的内涵，阐述了其实施的基本步骤，并就如何提高其实施效果提出了几点建议。

关键词： 学习模式；初中政治；基本步骤；实施建议

一、 “合作、探究、自主”学习模式的内涵

可以說“合作、探究、自主”学习模式内涵的掌握不仅是相关教育教学者必须掌握的专业知识理论知识，同时也有助于更多的一线教师认识到此学习模式的魅力和价值，从而能够在提高自身的教学热情和教学积极性的基础上，确保这一模式能够落到实处，并实现价值最大化。

“合作、探究、自主”学习模式主要是为了破除以教师为中心的教学观念，建立以学习者为中心的自主合作学习模式，在以知识为本位的教育观念得到有效变更的基础上，使得以人的发展为目标的教育思想得到有效的确立，并将以往的灌输式和填鸭式的课堂教学模式从根本上转变，拓宽学生的专业知识，进一步提高学生的学科素养和综合素养。……