陈淑秀

摘 要： 贯穿小学语文课堂的主线就是教师言语行为，由此可见言语行为在小学语文课堂中占有重要地位。本文针对言语行为在小学语文课堂中的作用，改进语言行为的对策，进行一下简单的分析。

关键词： 言语行为；小学语文；课堂教学；研究

一、言语行为在小学语文课堂中的重要功能

言语行为在小学语文课堂中的重要功能大致可以分为情感交流、知识传递、评价导向、审美示范等四个主要基本功能。

第一、情感交流功能

在小学语文课堂上，言语行为是最直接的教育教学手段，教师在实际的教育教学过程中，可以在课堂中加入很多感情元素，渲染出具有针对性和实际意义的课堂氛围，采用生动形象的课堂讲解模式，学生可以对所学知识更容易理解和掌握，也就是说，教师的言语行为，能够很好地构建教师和学生进行沟通的桥梁。

第二、知识传递功能

贯穿小学语文课堂的主线就是教师言语行为，知识传递功能是言语行为在小学语文课堂中的重要功能。同样道理，教学的主要目的也是传道解惑，教师要采用合适的言语行为，对所传授的教学知识进行加工，从而提高学生对所授知识的掌握程度，由于小学学生年龄特点，是学习生涯的起始阶段，教师的言语行为对小学生能否学习好语文起着决定性因素。

第三、评价导向功能

在小学阶段，教师在小学生的心里占据着重要的地位，教师的评价语言，在今后小学生人生发展上起着比较重要的作用，小学语文教师对学生是认可还是反对，这将直接影响着学生的学习态度。……