苏巧玲

摘 要：教师要充分相信学生，使学生主动参与实验。实验让学生做，问题让学生提，思路让学生想，过程让学生议，结果让学生析。让学生独立设计实验，最大限度调动学生的创新思维，让学生的创造才能和科学素养得以充分的培养。

关键词：自主创新；发散思维；想象；动手操作能力

穆勒先生曾说过：“此刻一切完美的事物，无一不是创新的结果。”小学科学作为一门以实验为基础的课程，在内容上涉及了大量可探究的物理、化学、生物、天文和地理的知识，并有大量的观察、制作等课内外活动，容易激发学生探索大自然奥秘的欲望，为培养学生的创新能力提供了十分有利的条件。下面我就如何在科学课上培养学生创新能力谈几点自己的看法：

一、 情意交融乐开怀

课堂教学是师生共同学习知识的过程，因此课堂上师生之间的情感交融，思想交流显得尤其的重要。怎样创设一种师生之间和谐、民主、幽默的课堂气氛是促进学生自主创新，提高学生学习效率的重要方式。例如：教学《导体与绝缘体》一课时，在优美的乐曲声中，我播放了一个《未来有光》的视频，纸面上车子动起来了，房子亮起来了，一排排路灯也亮起来了，这栩栩如生的画面，看得学生目不转睛。在这样的氛围中，我问了学生：“你们对于这些画面有什么想问的？”

学生争先恐后地举手，都提出了同一个问题：为什么笔在纸上画一画，纸上的物体都动起来了。在这样轻松的气氛中，学生自主提出了探究的内容。……