叶丽华

摘 要：在“三通两平台”工程的推动下，网络学习空间已悄然进入高中信息技术教学。其灵活的学习方式，交互的学习平台，丰富的学习资源是相对于传统教学最大的优势。如何利用这一优势优化学习资源，提高信息技术课堂效率，构建新型的信息技术教学模式，最大限度培养学生的信息素养，是我们信息技术教师探索和实践的重要课题。

关键词：高中信息技术；网络学习空间；高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）36-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.091

近年来，在“三通两平台”工程的推动下，网络学习空间已悄然进入高中信息技术教学，作为从事高中信息技术教学十年有余的教师，我结合学科特点和学生实际开展了网络环境下构建高效信息技术教学模式的实践与探索，提出利用网络完成课前导学的自主探究；网络优化资源，促进个性发展；在线互动交流，完成分层次教学；利用网络开展多维的评价方式等创新策略，开展了网络环境下构建高效信息技术教学模式的实践与探索。

一、利用网络完成课前导学的自主探究

通过对高中生特点的分析，我发现学生都喜欢上网，网络是生活中必不可少的一部分，如果能有效地利用网络学习，将会提高他们探索知识的兴趣和积极性，所以在一节课开始的导学部分就可以利用网络平台进行自主探究。

例如，在讲解《用智能工具处理信息》一课时，我要求学生先预习课本知识完成导学案中的基础练习，然后……