韩国存

摘 要：随着新课程的稳步推进，小学数学课堂发生了翻天覆地的变化，新课程理念已经逐步渗透到小学数学课堂的各个环节。但是我们也可以看到，部分学校的小学数学教学还存在一定的问题。我们要深入探究问题产生的原因，并提出解决的对策。

关键词：小学数学；存在问题；对策

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）36-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.029

一、小学数学课堂教学存在的问题

（一）采用“满堂灌”的教学方式

由于受传统教学观念的影响，部分数学教师根本不相信学生的理解能力，总觉得上课留给学生自主学习、合作探究的时间，会耽误数学训练，所以上课往往采用“满堂灌”的教学方式。教师上课根本不顾及学生的接受能力，只是照本宣科，大讲特讲，使数学课堂学习索然无味。这样既违背了数学课程标准的理念，又严重挫伤了学生学习数学的积极性。久而久之，学生就会失去对数学学习的兴趣，甚至厌恶数学。

（二）采用“满堂练”教学模式

“书读百遍，其义自见”，本来是一种语文教学思想，但是有许多数学教师也受到了这一教学思想的影响，其突出表现就是在课堂教学中将教材习题化，课前复习做习题，讲授新课讲习题，课后复习做练习。讲课根本没有引导学生进行归纳推理，而是直接告诉学生结论，并让学生死记硬背，然后通过大量的习题训练，让学生掌握做题的方法。这样学生就成了教师操作的机器，彻底丧失了课堂教学中的主体地位。这样教出来的学生往往没有数学思维能力，也没有创新能力。……