于彦彦��

摘要：初中数学在学习过程中存在一定的抽象性和枯燥性，这就需要教师进一步拓展教学思路，问题情境创设可以有效激发学生参与教学的主动性，实现学生主动提问的意识。本文以该教学理念入手，分析其基本特征，从多个角度具体提出了实施这种教学理念的措施。

关键词：初中；数学；问题；情境

一、 引言

初中数学的难度在于知识点越发枯燥，学生对其存在一定的学习困难，需要教师给以有效的引导，运用多元化的教学方法和理念，实现学生主动提问的意识不断提升，这是我们进行数学教学的总体思路。创设问题情境可以帮助学生拓展有效的自我思考，实现学生主动提问的意识。学生对数学知识的掌握存在差异性，需要教师进行因材施教，分类教学，才能实现最好的教学效果。

二、 问题情境创设等教学理念分析

初中数学教学的课堂需要突出学生参与教学的主动性，构建学生问题情境创设的有效性，情境、分层、合作等都是比较容易引导学生问题情境创设的具体教学方法和理念，不断优化初中数学教学的参与度。问题情境创设理念可以帮助学生进一步提升数学知识学习能力和素养。这种学习理念具有以下几个方面的特征：

（一） 情境性

初中数学教学主要介绍的是一些自然科学中的知识，是生活中常常遇到的问题。然而这些问题在课本上相对抽象，学生不能与实际生活中的应用进行有效联系，对学生进行提问。……