刘鉴文��

摘要：本文在概述与探析校园环境文化涵义及其教育功能的基础上，提出了有关校园文化环境建设与优化的有效途径。

关键词：校园；环境；文化；优化；育人

一、 前言

“随风潜入夜，润物细无声。”优美的校园环境总能以“无声胜有声”的育人效果，熏陶与感染着师生的思想，丰富与净化着师生的灵魂。小学更是如此。优化校园环境文化，有助于隐性教育功能的充分发挥，有利于学生在和谐优雅的环境中逐渐养成美的习惯，不断提升美的情操。

二、 校园环境文化的涵义概述

校园环境文化蕴于校园环境之中。校园环境文化，可以从静态与动态的角度来考察：

1. 静态的校园文化，即物质环境文化，主要是指以静态的物质形态方式存在的景观文化，它是包括校舍建筑、场地设备、花草树木等各方面设施综合而成的文化的要素，是看得见、摸得着的显性文化，是学校物质文明建设的成果。

2. 动态的校园文化，即人文环境文化，主要是指学校长期积淀而形成的非景观文化，是学校教育理想、精神风貌、个性特色和社会魅力的集中体现，具体包括学校的教风学风、文化氛围、人际关系等所蕴含的文化内质，是看不见、但可以感受到的隐性文化，是学校精神文明建设的成果。

但无论是哪一类文化形态，从科学的教育发展观角度来衡量，均能体现“以人为本”的核心价值观；小学校园环境文化也无不如此。

三、 校园环境文化的主要功能探析

包括小学在内的校园环境文化，相对于其他文化而言，拥有其独特的功能：