张柳娟��

随着教育教学改革活动在我国全面的开展，高中英语教学也获得了较大程度的改革。而在一系列的改革当中，国家将“情感态度”列入了《英语课程标准》，这是对原有的教育教学的重大突破。这一变化意味着作为高中英语的教育工作者，在传统的课堂教学的基础上要加强对学生综合能力的培养，不能只重视知识的传授，还要兼顾学生人文素养的培养，人文素养培养成为贯穿于整个高中英语教学的一条红线，把教学内容的珍珠串联起来，以便起到助推学生终身发展的使命。

为了顺应英语教学改革的需要，本文拟就人文素养作简要的分析，为高中英语教学提供参考思路，探索在高中英语教学中渗透学生人文素养培养的技术路径，以实现提高高中英语教学的质量和水平的同时，提升学生的人文素养，实质性地开展素质教育。

一、 培养人文素养的意义

人类的人文素养体现在思想、知识以及精神等方方面面所具备的综合素质，总的来说人文素养不是空洞、虚无缥缈的，它就是知识、素养对人的影响与作用的外在表现，是一种气质与底蕴。

在英语教学中要十分注重人文素养的培养。处于高中阶段的青少年，不仅面临着求知的欲望与满足，还更迫切需要解决理想的塑造与培育。在新课标中，已经将学生的精神品格与人文素养的培育列入教学的重要目标，知识的传递固然很重要，学生精神理想的塑造更为重要，后者关系到学生的一生的成长与发展，所有的人文学科（并不只是语文、历史、政治）都应承担该项教学目标，当然英语学科也不例外，理应承担起它所应该具备的作用。……