王建梅

摘 要：从中国旅游地理的课程性质、作用以及课程特点入手，根据旅游资源的地域性和综合性特征，在序化教学内容的基础上，设计了“由点串线带面，再由面到点和线”“联系的方法”“利用地图”等教学方法，以引起学生兴趣、提高学生能力，为他们的职业生涯打下良好的基础。

关键词：中国旅游地理；教学方法；探讨

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）36-0016-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.007

一、课程性质和作用

本课程是导游专业的专业必修课，是旅游市场营销、旅行社经营管理、旅行社计调实务、导游业务及导游基础知识等课程的基础课。通过该课程的学习，学生能够熟悉主要自然旅游资源和人文旅游资源在全国的分布，能够分析某区域旅游资源形成的原因，能概括该区域的旅游资源特点以及熟悉该区域主要的旅游景点。

本课程旨在培养学生旅游资源分析能力、科学性和文化性的讲解能力、旅游线路设计能力，旨在培养学生热爱祖国大好河山的民族自豪感，加强他们的环保意识，为他们将来从事导游、计调、市场营销等工作打好基础。

二、课程特点

本课程知识繁杂，涉及天文、地质、气象气候、水文、土壤、生物、政治、经济、文化等方方面面，是典型的交叉学科，这同时也决定本门课程需要记忆的知识点很多，这么多知识点教师怎么教，学生怎么记忆，是摆在中国旅游地理教师面前的难题。

中国旅游地理课程与全国导游基础知识不同，更侧重各种旅游资源的类型与空间分布，以及地理要素之间的联系。……