卢云凤

摘 要：文章对加强教学改革实现有效的数学课堂教学进行探讨，提出了“精心备课，重视生成，实现有效的课堂教学；重视自主、合作、探究，实现有效的课堂教学；重视数学与生活的联系，实现高效的课堂教学”的教学策略。

关键词：小学数学；有效教学；教学策略；生活化

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）31-0066-01

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教师要根据不同的教学内容，引导学生运用不同的学习方式，实现有效学习。

一、精心备课，重视生成，实现有效的课堂教学

课堂教学的有效离不开教师的预设和备课，捷克教育家夸美纽斯说过：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。”教师要精心备课，力图实现以学生为中心的主体参与，让学生变被动学习为主动学习。教师通过精心备课，能够将教材有机整合，精心设计、合理调控课堂“教”与“学”的关系，能够让学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，成为学习的主人，从而提高课堂教学的有效性。

（1）备学生，保证高效生成。心理学研究表明，每个人都有创造潜能，学生个体之间存在一定的差异，需求也是不同的。根据数学学习规律，教师的教学除保证新课程标准所提出的基本目标能顺利实施外，还要考虑满足不同学生的数学学习需求。备学生，实际上是对每个学生在学习中的情感、态度、价值观都应有一个先期的预设。……