徐丽

苏教版语文教材特别重视背诵训练，把背诵训练视为提高学生语文基本素质的重要途径。如何指导学生背诵呢？这一研究课题已引起了许多教师的重视，并从各方面进行了有益的探索。但不少教师往往把背诵课文的要求安排在课外，放任自流地让学生自己去完成，谈不上什么背诵指导，因而学生的背诵费时多，效果差。为了改变这一现状，我们必须重新认识“背诵”这一传统的学习语文的经验，把背诵训练真正引进课堂。教师在课堂上应注重“乐背、会背、背好”这三背。现就苏教版国标本语文教材四年级上册《雾凇》为例，浅谈在课堂上如何进行背诵训练。

一、乐背——激发学生背诵兴趣

苏霍姆林斯基指出：“激发和发展学生的学习兴趣是教学成功的前提。”因此，在指导学生进行背诵的过程中，必须注意激发学生的兴趣，充分发挥情感因素的积极作用。常用的方法有：

1.看图听录音法。通过观察插图、听录音范读等途径，让学生进一步体会文章所表达的意境和语言文字的美妙，激发学生背诵的欲望。我在指导学生背诵《雾凇》前，先放录音，让学生边看图边听录音欣赏雾凇的景色。学生听后，我这样问：“雾凇美不美？课文写得美吗？你们愿意把它背下来吗？”学生的背诵兴趣油然而生。

2.教师范背法。学生在背诵训练之前，教师先正确、流利、有感情地范背，然后给学生留有充足的时间，让学生学着老师的样子练习背诵，这样，有助于激发学生的背诵热情。……