许霞

英语课堂绝非教师的“主战场”，其更加需要注重的是师生之间的互动，以及双方的沟通交流。只有让师生之间产生良好的互动效应，教学的效果才会更加显著，学生对于课堂的喜爱程度才会得以提升。也正是因为此，教师尤其需要注重做好自我课堂反馈语的优化。通过多种方式与学生之间进行良好的沟通，让学生能够从内心对英语产生新的认识，从而激发学生英语学习的主动性和自觉性，让学生进入到英语学习的新高度。

一、注重感受，心理沟通

在小学英语教学中，教师应当在教学过程中尊重学生、关爱学生，注重学生的切身感受，通过多种多样的方式促进师生的对话和心灵的沟通，努力构建一种互尊互爱、平等协作、和谐融洽的师生关系，增进师生的情感和友谊。只有注重学生的感受，与学生进行心灵之间的沟通，教学效果才会更好。

比如，我在进行三年级上册Unit 2 Im Liu Tao教学时，特设置了一场“Self-introduction”的演讲活动，通过这样的一种特别活动形式，让我与学生们之间能够更好地沟通。对于此演讲活动，学生们在课下进行了积极准备，我看到很多同学准备了“演讲稿”，将演讲中的重点内容记录下来；还看到一部分同学对演讲的内容进行背诵，生怕自己在台上发挥不好。学生们在讲台上的演讲都非常棒。在我对学生们进行点评时候，并没有简单关注学生们的台上表现，而是将关注点放到了学生们的努力过程之中。“I see Xiao Ming（化名） is very hard to recite the speech.”“I am very moved by the effort of Xiao Hong（化名）.”等等评语更加具有针对性，学生们因为经过自己的努力，对于老师的点评认可度更高，也促进了其学习动力的产生。……