张乃国

我们知道，学生是教学活动中的主体。而教师只是主导，引导，督促学生的学习活动向着预期的方向发展。传统的教学中，学生总是被动地接受而缺乏自主学习的能力。因此，我们在新的课标要求下必须改变那种被动式接受学习，向着以学生为主体的教学方式迈进，从而充分发挥学生的主体作用。在初中历史的教学中，引导学生不断的增强自主学习的能力，通过自主探究历史发展中的各种问题，并且能够把所学的知识清晰地展示出来。

一、在查找资料中自主展示，促进课本知识理解

初中历史的教材中有很多历史事件距离今天的学生生活太遥远，如果只是单单阅读教材一定很难理解。因此，老师可以要求学生课前提前查找相关资料，这样不仅扩大了自己的知识面，而且对于理解课本知识会更加容易和透彻，还锻炼了学生的自主展示能力。例如：在教学《改革开放》一课时，学生可以课前提前搜集有关改革开放的背景事件，以及改革开放的提倡者邓小平的个人资料，这对于学习课文会有很大的帮助。学生在课堂上交流自己搜集到的资料，结合书本知识一起学习，同学之间还可以相互分享，增加阅读量。如果有疑问的地方，课后还可以互相讨论直到解决。例如：在讲解《鸦片战争》时，由于书本上的知识有限，同学们不能全面的了解整个战争的来龙去脉，这中间涉及的信息量太大，教师在课堂中也不能全部讲解，学生也会存在一些疑惑。……