王晓丰

摘 要：随着教育改革的不断深入，初中语文教学出现了很大的改变，学校规模的扩大，导致学生的数量持续上升，再加上现代科技的快速发展，传统的语文教学方法已经无法再适应新时期的教学要求。对初中语文教学采用课堂活动导入，开展具有时代特色的课堂活动和教学，是具有重大意义的。在设计初中语文的课堂教学活动时，教师不仅需要考虑活动的形式目的，还要考虑学生对活动的看法，将学生的学习兴趣作为活动设计的出发点，培养学生的团队意识和合作意识，进而促使学生养成良好的学习自主性，全面提升语文教学的质量。

关键词：初中语文；课堂活动；主导地位

教育改革的中心就是更新教学的理念，其核心就是课程的改革，语文的教学就是为了让学生在学习语文的过程中，能获得对其自身发展有益的知识和能力，进而全方位提高学生的语文综合素质。但是，就实际情况来看，大多数的初中语文教师在教学时，都没有很好地落实这一点，反而是将教学的重心放在了“考试、分数”上，这就使得初中语文教育的目的性过于强烈，语文教学过度偏向“应试”，“灌溉式”的教学普遍存在于语文教育中，学生学习处在了一个被动地位，无法理解到语文的内涵，从而致使语文教育的质量难以提高，因此，可以毫不夸张地说，语文的教学方法是会直接影响学生的学习质量的，所以，教师必须立足于教學的现状，正确理解教学的意义，只有这样才能更高效地开展教学。

一、课堂活动在初中语文教学中的应用选择

（一）明确学生的主导地位

教学的主体应该是学生自身，因为学生才是教育的接受者，一个教学模式的好坏，只有在学生的学习质量上才能得到体现，因此，教师必须保证课堂活动的设计是建立在学生的基础上的，但是，就传统的语文教育而言，教师往往只是拿着教材书对语文内容进行全方位的讲解，学生在教育中扮演的角色只是一个“机械”，这种方法不但不能提升学生的知识技能，还使语文的教学更加枯燥，久而久之，学生势必会对语文产生抵触情绪。

（二）活动的目的性

课堂活动的开展并不是随意的，除了要让学生做主导者之

外，活动的目的性也必不可少，在初中语文的教材中，许多的文章或多或少地体现了人性的光芒。比如，七年级上册第二单元的《再塑生命的人》、九年级上册第二单元中的《致女儿的信》，这些文章对学生塑造健全的人格、树立正确的人生观都很有帮助。所以，教师在开展教学活动时，要坚持以学生的自我意愿、自主思想为活动原则，不能仅仅是为了应付高考，更不能为了敷衍或省事，就将活动变得形式化，要引导学生建立良好的人生观和价值观，让学生在参与课堂活动的过程中，领悟到语文的内涵，进而让学生爱上语文，喜欢学习语文。

（三）设计足够的发展空间

教师要以发展的眼光对待学生，在开展教学课堂活动时，应充分了解学生的性格、能力等多方面的特点，进而设计出具有针对性的课堂活动。在教学中，要勇于打破常规，主张学生自由发挥、自由发展的教学理念，在活动范围的规划中，既要保证活动不脱离课本，又要让学生在活动中有发展的空间，要坚持以多元化的活动形式，丰富语文的教学内容，让学生由内而外地挖掘到语文的乐趣，提升初中学生的语文学习兴趣。

二、初中语文教学中课堂活动的具体实施策略

（一）抓住课堂教学的作用

教师在开展课堂活动时，要提前对活动的整个流程进行合理规划，尽可能使活动更具有教育意义。但是需要注意的是，这并不意味着语文的内容就可以是五花八门的，相反，教师需要对整个课堂活动的环节进行设计，活动既要满足学生的学习兴趣，还要具有教育意义，让活动与语文教材有高度的契合感。比如，在学习八年级下册第一单元《列夫·托尔斯泰》时，教师可以设计以下几个活动：

1.自主收集列夫·托尔斯泰的生平。

2.就托尔斯泰的故事进行解说。

3.谈谈你的看法。

4.为什么你会这样想？

学生通过参与这些活动，对列夫·托尔斯泰的印象就会更加深刻，学习时，也会相对比较轻松，并且，在后续的复习阶段中，学生的复习也会随之变得更轻松。

（二）利用多形式的课堂活动

在现代科技如此迅速发展的背景下，语文的教学也应该是信息化的，所以，教师在设计活动时，还要设计多种形式的活动方式，要改变传统语文教学中教学死板、教学单一的情况。所以，教师在开展活动时，除了设计课堂问题外，还可以采用情境教学、多媒体教学、翻转课堂等方法。比如，在学习八年级上册第四单元《奇妙的克隆》时，教师可以利用电影、图片、声音等形式，让学生从视觉上感受“克隆”的技术，进而加深学生对克隆的理解，或者是在第五单元的《核舟记》中，利用情境教学的方法，让学生在课堂上对文章描绘的内容进行揣测，让学生产生身临其境的感觉，从而使得语文教学更加生活化，拉近学生与语文的距离。

（三）培养团队合作意识

课堂活动的作用除了提高教学目的之外，还能在一定程度上活跃课堂的气氛，学生在参与课堂活动的过程中，会增进彼此之间的感情，并且在之后的小组讨论活动中，学生在面对多种答案、多种方法时，还能逐渐培养出较强的辨识能力和总结能力，这对提高学生的学习兴趣是具有很大的帮助的。所以，教师在安排课堂活动时，还要尽量以小组的形式让学生自由分组，增强学生的团队合作意识，从而达到提升学生学习积极性的目的。

总而言之，初中语文教学课堂活动的导入，不仅要照顾好教师与师生的关系，还要处理好学生与学生之间的关系，两者相辅相成地进行教与学，共同努力，全面提高我国的初中语文教学

质量。

参考文献：

[1]丁多钦.浅析新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施[J].学周刊，2017（15）：117-118.

[2]李欢.新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施研究[D].陕西师范大学，2015.

编辑 李建军endprint