徐正桃

《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，使师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。换言之，儿童学习数学的过程就是儿童亲历“做数学”的过程。因此，我们的数学教学要提升教学效益，激发儿童的兴趣，就必须基于儿童的特点，让儿童以“儿童方式”学习数学。以人为本，追求高效，是我们数学教学的本真追求。事实上，我们的数学教学不仅缺少的是以人为本的思想和理念，更为缺少的是如何贯彻落实以儿童为本理念的具体方法和策略。没有任何教师希望自己的学生不喜欢学习数学，而困惑我们的是怎样做才能让儿童喜欢数学学习。新课程对计算教学进行了大幅度的改革，对数学的价值观进行了重新定位，对数学教学的目标、难度、训练强度及方法都做了相应的调整。可以说新课程标准赋予了数学教学新的内涵。

一、基于孩子特点 激发学习动力

《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，使师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。换言之，儿童学习数学的过程就是儿童亲历“做数学”的过程。因此，我们的数学教学要提升教学效益，激发儿童的兴趣，就必须基于儿童的特点，让儿童以“儿童方式”学习数学。

游戏是儿童最喜欢的活动，最能满足他们心理的需求。儿童喜欢在游戏中学习、游戏中成长，他们梦想能把自己快乐地融入游戏中，去探究自己喜欢的东西，并通过自己去亲身体验认识世界。……