全静

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，使幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面发展。”科学的游戏环境是有效、全面开展游戏活动的基础和前提。由于我的教师教研课题主要研究户外建构游戏，因此我将针对幼儿园户外建构游戏的环境规划谈谈自己的实践心得。

一、物质环境是户外建构游戏全面开展的前提条件

1.人数适宜的活动场地

户外建构游戏的游戏人数在18至22人之间比较适宜（参见《幼儿园室内外建构游戏指导》）。但是很多幼儿园实际参加的幼儿并不止这些人，此时可以根据幼儿建构的主题、材料的种类、兴趣的差异等因素将建构区分隔成“似隔未隔”的两个或者几个区域。

例如，在大班主题活动《环保小卫士》的户外建构游戏中，我请幼儿在户外建构“环保小镇”。由于场地大小、班级人数等原因，我预设了的三块区域分别为环保小镇的动物园、中环、科博馆。

具体做法用这些高矮、颜色各不相同的水瓶蜿蜒着摆放，像区域的小栅栏又像“环保小镇”的彩色道路。有了这些瓶子的设置幼儿能得到区域划分的暗示，但是由于瓶子较低，并不会挡住幼儿的视线。同时因为瓶子是稀稀疏疏地摆放，幼儿需要去公共材料区选取材料时间隙中走过。

幼儿可以选取自己需要的瓶子用于建构作品。当幼儿逐渐将瓶子用于建构作品，地上的瓶子会逐渐减少。……