陈金孚

一、教学目标

1.通过对初中知识的复习知道自然界存在两种电荷及其相互作用，知道电荷量的概念及其国际单位。

2.知道使物体带电的三种方式：摩擦起电、感应带电和接触带电，经历摩擦起电和感应起电的实验过程，知道三种方式均不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开。

3.说出电荷守恒定律，能从物质微观结构的角度认识电荷守恒。

4.知道元电荷的概念，知道电荷量不能连续变化。

5.通过对本节的学习体会从微观的角度认识物体带电的本质的方法。

二、教学重点难点

电荷守恒定律、利用电荷守恒定律分析解决摩擦起电和感应起电的相关问题。

三、教学方法

以演示实验为先导，引领学生在复习摩擦起电现象和讲述静电感应现象的基础上，说明起电的过程是使物体中正负电荷分开的过程，进而说明电荷守恒定律。合作学习为主，发动学生对三种起电方式展开讨论，举例说明生活中的静电现象。

四、教学过程

师生：情景导入，放映雷电现象的视频片断，PPT课件展示静电现象的图片。

师：摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，摩擦过的物体就带了电。

学生回忆并说出初中所学的有关静电知识，其他学生补充。

师：用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引。

观察并讨论：上述现象说明了什么问题？

结论：自然界中存在两种电荷：正电荷和负电荷。……