姚红晓

摘要：小组合作是新课程理念所提倡的最多的学习方式，因其能够积极调动学生之间的相互学习，发挥学生个性化发展的有效途径。但是在传统的教学中也存在着一定的问题，如在课堂中合作学习的机会不多；只重视形式，轻实质。因此本文结合笔者近几年的教学实践对小组合作学习在政治课教学中存在的问题及对策进行有效探讨。

关键词：小组合作学习；政治课教学；问题及对策

一、前言

随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入，思想政治课课堂教学的组织形式也在悄然发生变化，原有的单一、被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习。学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。而实施小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质，形成一种生动活泼、潜力无穷、人人参与、主动积极学习的活动形式。

二、我校政治科组实施小组合作教学的现状

1.在实施小组合作学习过程中问题设计不当

在实施小组合作教学中，部分老师为了追求学习的多样化，却忽略了思想政治课堂教学中的内容特点和学生实际情况，从而盲目地组织小组合作学习。在设计小组合作学习时没有过多的考虑问题是否具有探究性，把所有的问题都设计成小组讨论，导致有些问题过于简单。……