◎李楠楠

品德与生活教学中的儿童视角

◎李楠楠

现代教育观认为，学生是教学的主体，一切教育活动的设计都应该围绕儿童的生活与学习。《义务教育品德与生活课程标准》中也指出：“本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”所以，教师在教学中运用儿童视角的指导教学显得尤为重要。相对于成人视角，儿童视角在观察、描摹事物、讲述和理解事件时能够表露出特有的思维习惯、认知方式和价值取向。儿童视角的运用，可以通过孩子们的眼光观察和透视社会，易于揭示成人所难以体察到的生存世界的可能面貌。本文以生活体验式课堂教学策略为例，探究如何利用儿童视角进行品德与生活的教学，构建小学品德高效课堂。

一、课前体验：初步感悟

课前体验是学生实践活动的一部分，是课堂学习的提前介入过程。课前初步体验呈现的形态主要是儿童直接参与的活动、游戏和其他实践活动。在实际教学过程中，为了提高品德与生活课前体验的有效性，笔者尝试以游戏和活动为主，让学生自己动手，不依靠教师的一手操办，充分调动学生课前体验的兴趣，保证了课前体验的效度。

如《爱惜书本和文具》一课，我原本精心设计了一套教学程序。该程序从教学设计上看，形式多样，让学生的手、脑、口都动起来了。……