郭冬

摘要：初中是刚刚接触文言文的初级阶段，因为文言文属于古代人们通用的语言，与现代人们交流使用的白话文语言结构并不相同，在这个阶段要让学生针对文言文进行有效的阅读和记忆，要从老师和学生两方面进行着手，其中老师作为改革的重点，因为老师在课堂上属于引领地位，老师主要是讲解细致一些，多引导学生做总结，让学生寻找文字与文字之间的相同点，做到灵活运用；学生要主动进行课前预习，把握重点，难点，这样上课可以做到有的放矢。在学生方面老师起到辅助作用，比如多多鼓励，多多提倡。

关键词：文言文；白话文；句子结构；讲解细致

引言：初中阶段学生刚刚接触文言文，由于文言文与普通的白话文语言结构不同，很多同学学习的效果并不很好，没有达到课堂老师要求的教学目标，有的学生还对学习文言文产生厌烦、畏惧的态度，这些都不利于学生提高文言文的阅读和记忆。文言文作为中国古代的通用语言文字，包含有很多珍贵的历史资料和优美的文字作品，学好文言文是传承中华文化的历史重任，因此我们要在鼓励同学们学好文言文的基础上进行改进式教学，培养学生形成良好的学习习惯，让学生能够学好文言文。

一、文言文与白话文不同的原因

文言文不同于白话文通俗易懂的原因，在于在新文化革命以前人与人的交流使用的都是文言文，人们挂在嘴边的都是，“之乎者也”“斯是……