骆慧红

【摘 要】科学的本质是实证的。科学记录是强化学生逻辑思维能力、固化探究证据的教学手段。但教学中的实验记录流于形式，未受到相应的重视，正陷入困境。研究发现，优化记录，重视实证，采取相应的教学策略，可以切实培养学生的实证意识，提高科学的教育价值。并由此总结了一套有效的教学方法，即培养良好的观察习惯，寻找证据，增强观察的有效性，促成学生的实证意识；精心设计记录表，提高记录效率；关注探究过程，重视实证，发挥实验记录的作用；运用不同的实验记录呈现交流方式，及时反馈，体现记录的价值。

【关键词】小学科学；核心素养；实证意识；培养策略

科学以探究为核心，探究是一种求真活动，论证即用事实证据来证明推测、观点、结论真伪的思维过程。科学教学起于观察，终于思维，把课堂教学研究透彻，构建入情入境的灵动课堂。这对于培养学生的核心素养具有重要意义。

记录单是承载实验数据的载体，如实记载科学记录很重要。教师要优化记录单的设计，丰富实验记录的交流形式，明确证据的重要性，鼓励学生敢于提出观点和见解，培养学生良好的观察习惯、严谨治学的学习态度，遇疑质疑，提高探究有效性，指导学生有效记录，促进学生的思维能力不断提升。

当前存在缺乏实证意识的现象，如观察不够细致；实验活动热闹有余，思维深度不足；小组合作缺乏科学分工；实验记录不规范等。具体表现为：一是在收集数据时，个别教师缺乏对学生细致观察习惯的培养；……