王娜��

摘要：数学教学的过程就是教师引导学生进行数学思维活动的过程。中学数学教学的主要任务是积极发展学生的数学思维，培养思维能力。而中学生的思维特点是以具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维。随着科学技术的迅猛发展和培养人才的需要，现代教育越来越重视对学生创造性思维能力的培养。

关键词：探索精神；创造性思维；培养

创造性思维是创造力的核心。培养学生的创造力要注重创造性思维的培养，而创造性思维主要体现在思维的探索性、思维的广闊性、思维的创造性、思维的深刻性、思维的规律性等，下面谈谈我的看法。

一、 创设问题情境，培养探索精神

探索精神是数学创造性思维的前提。在数学教学中，学生的创造性思维的产生和发展，动机的形成，知识的获得，智能的提高，都离不开一定的数学情境。所以精心设计数学情境是培养学生创造性思维的重要途径。教学过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的动态化过程。好的问题能诱发学生学习动机，启迪思维、激发求知欲和创造欲。学生的创造性思维往往是由遇到要解决的问题而引起的，因此，教师在传授知识的过程中，要精心设计思维过程，创设思维情境，在数学问题情境中，新的需要与原有的数学水平发生认知冲突，从而激发学生数学思维的积极性。例如，本人在上《勾股定理》这一课时，让学生思考买电视机的尺寸问题：小丁妈妈买了29英寸（73.66厘米）的电视机，小丁回家量了一下电视机的长是59厘米、宽是44.2厘米，有位同学说：“是搞错了，因为长度不对呀！……