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摘要：思想品德、历史、地理三科统称综合文科，三科之间的知识有很大的内在联系。思想品德是意识、历史是时间、地理是空间，这三个维度构成了社会科学的主体框架。在教学中以思想品德学科为主体，聚合其他两科相关知识，将达到课堂教学的匠心独具。

关键词：联想创新；触类旁通；辩证分析；收集；挖掘

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新思维，是创新教育的核心所在。在初中思想品德教学中，教师必须重视学生创新思维的培养和开发。笔者结合教学实际，从四个方面谈谈自己的见解。

一、 知识聚合，联想创新

思想品德、历史、地理三科统称综合文科，三科之间的知识有很大的内在联系。思想品德是意识、历史是时间、地理是空间，这三个维度构成了社会科学的主体框架。在教学中以思想品德学科为主体，聚合其他两科相关知识，将达到课堂教学的匠心独具。

例如在论证“台湾自古以来就是中国领土”时，我们首先从意识（思想品德）这一角度来说，台湾是中国领土的一部分得到了国际社会的承认：自新中国成立以来，世界上绝大多数国家同中国建立友好外交关系，承认世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，台湾是中国领土的一部分。在此基础上，联合国这个只有主权国家才能参加的国际组织，在1971年将台湾驱逐出去，恢复了中华人民共和国的合法席位，即使是李登辉暴露出分裂中国的真面目后，美国、日本等政府仍重申：世界上“只有一个中国”。……