刘同灵

【摘要】面对高职院校的学生素质状况，教师也要改变原有的教学方法。以英语教学为例，要从传统的注重知识的讲解过渡到注重对学生能力的培养，加强对学生听、说、读、写、译及表达能力的训练，使学生能够真正的学有所获，为他们将来进入社会打下坚实的基础。

【关键词】高职院校英语教学学习兴趣面对高职招收的学生，教师要采取积极的措施，贯彻国家提倡的“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针，贴近学生的专业能力，以提高学生的岗位适应为教学目的，大大提高了教学的效果。以高职英语教学为例，英语教学应从注重知识转向注重技能。

一、激发学生的学习兴趣

众所周知，高职学生的学习状况很是让人头痛，生源质量较差，班级的学习氛围不浓，不少学生在学习上有些吃力，这样的学生来高职上学实属无奈，而且他们的基础知识较差，英语的水平普遍较低，给教师的教学带来了不小的难度。因此，教师要采取一定的措施，通过赏识教育、激励教育来发现学生身上的闪光点，首先让学生树立起自信心，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生本身有了学习的动力、有了学习的欲望，才能踏踏实实地去学习；高职学生英语的基础差表现在各个方面，词汇量不足、基本的日常用语掌握量少、语法知识掌握的不全面、听力差、阅读理解能力差等，课上让这些学生开口讲英语有一定的困难，不少学生连刚学的课文都读不下来，可想而知其英语水平较差。……