侯岱斐

（汕头市金平区新石小学，广东 汕头 515000）

浅谈激发小学生写作热情的策略

侯岱斐

（汕头市金平区新石小学，广东 汕头 515000）

当前小学写作教学在各个年级段都存在学生面对文题无从下手、成文无内涵、内容千篇一律的情况。其原因在于只重视写作方法的教授而忽视了对小学生写作热情的激发。激发小学生写作热情的策略有：巧用精心设计的游戏，诱发学生观察生活的潜意识；精用别出心裁的命题，引发学生的表达欲望；活用师生对话式的评价，保持学生的写作兴趣。

写作能力；写作热情；游戏；命题；师生对话评价手段

写作能力是一个人思维与表达水平的集中展示，它与阅读能力一样被当作衡量一个人语文素质的重要标准。写作能力涵盖了观察、记忆、想象、逻辑等诸种能力。所以，在小学语文教学中，写作教学处在一个重要的位置。开设写作指导课的目的，就是帮助学生学会思维——逻辑思维和形象思维，学会表述——记叙、说明和议论。写作教学有两方面的内容：具体写作方法的教授和写作热情的激发。

当前小学写作教学在各个年级段都存在教学效果不佳的情况，其表现主要有：学生面对文题无从下手、无话可写，写起作文干巴无内涵、应付了事，写出的作文内容千篇一律。总之一句话，学生对作文持有厌恶心理，一提写作文就唉声叹气。以笔者所在学校五年级学生2016—2017年上学期期末考试的卷面作文得分为例，习作占卷面分百分之二十，评分标准中优者得18—20分，以下通过表格展现各分数层的分布情况（见表1）。……