发现素材交流素材运用素材

2017-11-30曾彩兰

珠江教育论坛 2017年3期

关键词：作文学生

曾彩兰

（东莞市万江拔蛟窝小学，广东东莞 523042）

发现素材交流素材运用素材

曾彩兰

（东莞市万江拔蛟窝小学，广东东莞 523042）

素材的积累是作文的基石。我们应引导学生观察和体验生活，挖掘写作素材；结合阅读课堂教学，启发学生思考作者是怎样获得写作素材的；还要让学生通过大量阅读课外书籍，搜集写作材料，寻找写作主题，开展素材与主题的交流活动，让学生积累大量的写作素材，并充分发挥有限素材的作用，更好地表现主题。

写作素材；作文；体验生活；课堂教学

小学生生活阅历有限，见识面较窄，再加上缺乏观察捕捉生活的习惯和技能，教师布置作文时往往觉得没有什么材料可写，不知道怎样找材料，而且作文练习大多采取即堂布置、当天完成的方式，学生大多没有搜集资料、实地观察的时间，只能闭门造车，凭空杜撰，为作文而作文。新课程标准要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。是的，优秀的作文怎能离开好素材呢？因此，教师不能简单地布置一个题目就要求学生动笔去写，而应引导学生接触社会，关心和观察周围的人和事物，体验生活，大量阅读和思考，发现有意义、有价值的写作素材，进行写作方向的思考，并充分利用有限的写作素材，写出优秀的作文。