李彦萍

摘 要：随着时代的发展和改革的潮流，传统常规教学模式已不能滿足社会对教学质量和水平的要求，要想提高教学水平和效率，增强学生的学习主动性和理解能力，需要不断转变和发展教学模式，采用更加理想有效的方式进行教学。教学情境创设是近些年来逐渐应用于教学的新模式，能够有效提高学生对学习的兴趣，使得知识更加具体生动，满足日益增长的教学需求。

关键词：初中地理；教学情境创设；行为分析

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0057-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.032

初中时期是青少年发展的重要时期，是人生观、价值观及学习思维和能力初步形成的重要阶段，初中生对外来知识的学习充满了好奇与兴趣，面对新知识的求知渴望度强，但是传统的教学模式往往枯燥无趣，严重打击了初中生学习的兴趣，也影响初中生对知识的掌握和理解；对此，教师需要采取必要的干预措施，维持学生学习地理知识兴趣，提高教学的质量和效率。现主要就情境创设教学模式引导初中生学习地理知识的相关内容进行分析总结。

一、初中生地理教学现状分析

地理是初中生学习的新兴科目，初中生对其的新鲜感和兴趣较为浓厚，学习地理知识也较为积极主动，但是多数学生在逐渐开展学习的过程中，学习积极性不断降低，教学成果逐渐变差，导致初中地理教学存在明显的问题和困难。

就目前初中地理教学现状分析，造成该现象的原因主要有三点：地理学科的特殊性、教学模式的单一性及学生的差异性。……