王一如 张红艳

【摘要】近十年来，我国经济水平出现了质的飞跃，对人才要求也越来越高，除了需要高等院校的全面型人才，对高职院校的专业型技术人才的需求也日益增加，学一行精一行是高职学生在工作岗位上的唯一优势，然而在信息技术不断发展的今天，按照原有的计划培养出的人才已经无法适应激烈的岗位竞争，在就业方面出现了一些不容忽视的问题，在这种形势下，我们需要对传统教学方式进行改变，从而对高职院校的教学效果进行一定的提高，改善畢业生就业状况。

【关键词】互联网+ 高职教育 教学改革

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0199-01

引言：

在信息时代的浪潮下，互联网思维已经势不可挡，这对我们高职院校是一把双刃剑，既可以成为我们发展的转折点，使我们的工作迈上一个新的台阶；但是如果不能妥善应对，也可能是我们下坡路的起点。

一、“互联网+”和高职教学

1.互联网+简介

信息化时代的到来，网络技术不断发展，互联网的热度也是与日俱增。而将互联网这种形态扩展开来，并在生活中加以应用，就形成了“互联网+”这种思维模式，也就是由互联网加上一个其他产业，二者互相促进发展，相辅相成，在互联网思维以及互联网技术的支撑下，完成另一个产业的产业升级，反过来，高速发展的产业又可以带动互联网发展。形成良性循环，保证我国各行各业能够迅速高效发展，从而达到经济水平的提升，将社会经济的发展推上一个新台阶。

这不仅仅是一个构想，而是一个经过了实践检验的思维形态，归根结底，“互联网”是其经济形态发展的载体，而“+”则是两个产业连接的方式，依托于互联网大范围、高速度的信息传播量，使传统实体经济向着规模扩大化、产业集群化。在互联网对数据的准确分析下，进行传统行业产业升级，以保证传统行业蓬勃发展，经济水平不断进步[1]。

2.高职教学存在的问题

高职的学生正处在青春期，对新鲜事物充满了向往和探索欲，对自己缺乏控制能力，很容易就沉迷于这些高新科技产品中，从而导致学习成绩下降，甚至是荒废学业。而相对于这些有趣的高新智能产品，传统的课堂教育就显得索然无味，面对这种情况，作为校方，我们应该拿出切实可行的方案进行解决，将互联网引入教学程序，改变枯燥无味的课堂，吸引学生的兴趣，达到促进其学习的目的，结合具体情况，从实践出发，因材施教，根据不同的学生特点进行有层次、立体化教学[2]。

二、“互联网+”背景下高职教学改革的方向

1.高职教学改革的必要性

目前的高职课堂上，一部分学生虚度时光，放弃学习，还有一部分学生则是时学时不学，对学习完全没有兴趣，而这两类学生是最容易受到互联网高速发展影响的，为了确保每一个学生都能在毕业后获得合适的就业岗位，本着对学生负责的态度，高职院校教育模式改革势在必行。

“互联网+”这种先进思维模式的提出，为我们进行教学改革提供了良好的思路，将互联网思维和技术引进课堂，并切实应用到教学过程中，使课堂生动活泼，教学内容更加符合当代青少年人的思维观点。

2.改革的内容和方法

教育行业一切为了学生，而我们之所以提出以互联网思维为基础进行教学改革，其根本目的就是为了提高高职高专学生学习的积极性，更好地完成教学任务。丰富多彩的学习内容，合乎现代年轻人思维的上课方式，紧跟时代潮流的交流用语，都成为了教学改革中不可缺少的一部分，只有将这些问题都妥善解决，才能确保改革顺利完成并达到预期效果。然而我们也必须意识到，这项改革任重而道远，要求教师具有高度的责任心和对学习的热情，为了更好地教育学生去学习新时代下产生的新文化。

同时在改革时，我们也必须辩证的看问题，要把握好改革的度，既不能失去传统课堂的严肃性和知识的严谨，同时也要兼顾到互联网思维的灵活性。要结合自身情况，根据我校的师资力量和硬件设施，合理地进行改革，不将学生作为流水线上的产品进行统一要求，而是针对学生的不同个性，不同情况进行立体化，分层次的教育，最终达到每个学生都可以走上自己的岗位，为社会建设出自己的一份力量。

结语：

互联网+这种先进思维模式的出现，为我们进行教学改革提供了很好的借鉴意义，在进行教育改革时，我们可以以互联网思维为依托，结合具体情况，将改革进行到底，取得良好的成效，摒弃原有教学制度中的糟粕，使得高职高专院校的教学水平得到提高，在为学生构筑一个美好未来的同时，也确保学校能够在教育行业的竞争中屹立不倒，占领先机。

参考文献：

[1]季常弘.“互联网+”背景下高职教育的思考[J].辽宁省交通高等专科学校学报. 2015（06）

[2]张岩.“互联网+教育”理念及模式探析[J].中国高教研究. 2016（02）