柏 桦，王 琦，邹 伟，张雪辉，张 敏，武慧欣，张 艳，夏清海，徐 芳

(昆明医科大学公共卫生学院，云南 昆明 650500)

大学生微信平台辅助教学的意向调查——以某医科大学公共卫生专业为例

柏 桦，王 琦，邹 伟，张雪辉，张 敏，武慧欣，张 艳，夏清海，徐 芳

(昆明医科大学公共卫生学院，云南 昆明 650500)

目的了解大学生对微信辅助教学的意愿，为下一步微信辅助教学提供参考依据。方法采用整群抽样的方法，对2016年12月某校的公共卫生专业学生和非医学专业学生进行问卷调查。结果62.5%的学生刷微信的频率在2 h以内，70.1%的学生会在上课无聊的时候看微信，68.8%的学生偶尔会用微信作为学习工具，69.6%的学生的微信公众号中和学习有关的不到50%，90%的学生愿意关注学科公众号，86.6%的学生愿意在微信辅助教学时根据内容参与。与非医学专业学生相比，公共卫生专业学生微信使用频率较低(χ2=11.148，P=0.004)，但关注的公众号更多(χ2=31.734，P=0.000)。结论微信辅助教学适合在公共卫生专业学生中开展。

微信平台；公共卫生教育；辅助教学；意愿调查

公共卫生高等教育是一种旨在提高公共卫生健康水平、预防和控制疾病发生和流行的高等专业教育[1]，非常注重综合能力与胜任能力的培养，多元化的教学方式有助于突出学生学习的主体地位，培养学生自学能力[2]。随着新媒体平台使用范围不断扩大，高校教学课堂中结合网络媒体教学的形式也日渐丰富，微信具有新型、快速、小巧的特点，逐渐被引入到教学活动当中[3，4]。在探索专业建设和改革的过程中，我们在结合新型媒体微信平台开展公共卫生专业辅助教学实践之前，进行了微信辅助教学意向调查。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

采取整群抽样的方法，抽取某校2016年12月在校的预防医学、卫生检验与检疫、食品卫生与营养学3个公共卫生专业学生，以及市场营销、劳动与社会保障2个非医学专业学生开展调查。

1.2 调查方法

采用自行设计的调查问卷经过预调查后改进，包括对微信使用习惯、微信辅助教学的态度和行为三个方面，共25道题目。

1.3 统计方法

使用Epi Data 3.0进行调查问卷双录入，SPSS 17.0进行统计，对所得资料采用描述性分析，率的比较采用χ2检验，检验水准α=0.05。

2 结果

2.1 调查对象基本资料

发放问卷466份，回收问卷466份，有效问卷462份。共调查公共卫生专业学生308人，非医学专业学生154人，其中一至四年级学生构成比分别为44.2%、13.4%、21.0%、21.4%，男生131人(28.4%)，女生331人(71.6%)。不同专业调查对象间性别差异无统计学意义(χ2=1.364，P=0.243)，具有可比性。

2.2 微信使用习惯

微信常用功能排在前三位的为朋友圈、图文通信和语音视频通信，71.9%的人喜欢图文形式的微信。62.5%的人刷微信的时间间隔在2 h以内，14.3%的人在上课时间经常看微信，70.1%的人会在上课无聊的时候看微信，详见表1。

表1 微信使用习惯调查

2.3 微信辅助教学使用意愿

62.1%的人认为微信可以帮助学习，68.8%的人偶尔会用微信作为学习工具，有20.1%的人从来没有用过微信作为学习工具。73%的人关注的公众号在5～20个，69.6%的人微信中和学习有关的公众号不到50%，还有13%的人没有任何和学习有关的公众号，90%的人愿意关注学科公众号。86.6%的人愿意在微信辅助教学时根据内容参与，40%的人乐意学习微信推送的课程，54.3%的人愿意尝试学习微信推送的课程，57.4%的人愿意在微信教学群聊时参与交流，详见表2。

2.4 不同专业、年级和性别对微信辅助学习的意愿分析

非医学专业学生比公共卫生专业学生微信使用频率更高(χ2=11.148，P=0.004)，而公共卫生专业学生比非医学专业学生关注的公众号更多(χ2=31.734，P=0.000)，详见表3。

表2 微信辅助学习意愿调查

表3 公共卫生专业学生与非医学专业学生微信使用情况

3 讨论

3.1 微信辅助教学具备一定的运行基础

微信作为新媒体平台，深受学生喜爱。我校为云南省代表性医学高校，微信使用情况基线调查显示，微信使用覆盖率为100%[3]，并且云南移动网络套餐优惠，有大量流量赠送可用，客观条件符合推广微信辅助教学。

微信使用习惯的调查显示，多数人喜欢图文形式的微信，有22.1%的人一有更新就会看，刷频时间间隔多为2 h以内。在上课时候看微信的情况也比比皆是，有14.3%的人仍然一有更新就看微信，70.1%的人会在觉得课程无聊的时候看微信。大部分学生都喜欢使用微信进行日常交流，少数学生还会利用微信进行学习，许多研究认为微信具有广阔的教育应用潜力[4-6]，如果能在上课时辅助使用微信教学，一方面拓展了课程的呈现形式，另一方面也能结合学生的使用兴趣，有效的抓住学生的注意力。公共卫生专业的学生需要培养实验操作能力，也要培养现场调查能力，可以针对适合开展网络教学的环节进行微信辅助教学，如实验课可以利用微信群分享实验操作流程和教学视频，还可以将操作过程中产生的阶段性结果共享讨论；可以有效激发学习热情，促进团队协作；可以利用微信群发送文献共享，还可以进行即时高效的网络问卷调查。

除了微信群聊功能，还可以利用微信公众平台进行学科专业知识推送，上传学习资料，拓展课堂内容[5-8]。

3.2 学生对使用微信辅助教学有较好的意愿

调查显示，68%的人会看感兴趣的订阅号，73%的学生关注过5～20个公众号，但是69.9%的学生关注的订阅号中和学习有关的不到一半，并且90%的学生愿意关注学科公众号，因此建立学科公众号是有必要的，并且公众号推送的内容不但要有学科知识，还要新颖有趣才能吸引学生阅读兴趣。与非医学专业学生相比，公共卫生专业学生微信使用频率不高，但对公众号更为关注，利用微信平台进行辅助教学在公共卫生专业学生中有非常有利的条件。

总之，随着网络学习模式的逐渐创新，移动学习越来越深入现代教学。但与传统授课模式相比仍存在一些问题，如学生有书本和笔记，而微信的电子文本不利于重点的勾画与保存，需要学生依靠自觉性进行归纳整理。然而，新媒体平台要求专业工作者具备新型媒体运用的能力，也是一个激励教师积极参与改革的手段。教师应不断的尝试与改革，及时整理更新，合理而又有效的利用微信来辅助教学，将是我们今后研究和实践的目标。

[1]段广才.我国公共卫生教育的发展[A].中华医学会公共卫生分会第二次学术会议暨中国现场流行病学培训项目第六届年会论文集[C].北京：中华医学会，2011：12-15.

[2]殷建忠，罗家洪，陆 林，等.边疆民族地区预防医学专业人才胜任力培养创新与实践[J].卫生软科学，2012，26(12)：1050-1053.

[3]郝金钢，赵莉莉，杨雪涛.浅析微信在医学影像学教学中的辅助应用[J].卫生软科学，2015，29(12)：792-794.

[4]李 妮.《临床微生物检验》实验教学中微信移动学习平台的建立[J].中国卫生检验杂志，2015，25(19)：3395-3396.

[5]白 浩，郝晶晶.微信公众平台在高效教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013，(4)：78-81.

[6]王 萍.微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J].远程教育杂志，2013，(6)：34-41

[7]李 玲，海杰峰，李海云.微信平台在无机化学实验课程中的应用[J].课程教育研究，2016，(5)：201.

[8]黄瑞雪，戴旻晖，胡建安.微信结合PBL在卫生学实验教学中的应用思考[J].基础医学教育，2015，17(11)：998-1000.

本文编辑：闫云丽)

AnintentionsurveyaboutassistedteachingofWeChatplatformforundergraduates——Take public health speciality in a medical university as an example

BAI Hua，WANG Qi，ZOU Wei，ZHANG Xue-hui，ZHANG Min，Wu Hui-xin，ZHANG Yan，XIA Qing-hai，XU Fang

(PublicHealthSchoolofKunmingMedicalUniversity，KunmingYunnan650500，China)

ObjectiveTo understand the willingness of WeChat assisted teaching among college students so as to provide reference basis for next step WeChat assisted teaching.MethodsA cluster sampling method was used in questionnaire survey to public health students and non-medical students in a university in Dec.，2016.ResultsWe found that 68.8% students blushed WeChat in 2 hours.70.1% students used WeChat during the class when they were boring.68.8% students used WeChat as a study tool occasionally.69.6% students had less than half WeChat about learning.90% students would like to concern subject WeChat public.86.6% students would like to participate in WeChat assisted teaching according to the course.Compare with non-medical students，the WeChat using rate of public health students was lower(χ2=11.148，P=0.004)，but WeChat public numbers were more(χ2=31.734，P=0.000).ConclusionsWeChat assisted teaching is fit for public health students.

WeChat platform，public health education，assisted teaching，willingness investigation

2017- 06- 21

10.3969/j.issn.1003-2800.2017.11.014

昆明医科大学教研教改课题：微信平台在卫生检验与检疫专业综合实验教学中的实践(2016-JY-Y11)；云南省公共卫生与疾病防控协同创新项目(2016YNPHXT09)；云南省教育厅科学研究基金(2017zDX159)

柏 桦(1986-)，女，云南昆明人，硕士，讲师，主要从事预防医学与卫生检验检疫教学工作。

徐 芳(1982-)，女，云南昆明人，硕士，实验师，主要从事营养与食品安全研究与教学工作。

G43；R-05

A

1003-2800(2017)11-0054-03