姚琳，达飞，聂慧芳，魏朝，王胜正，李穆琼，张东旭，王平安

摘要：非语言交际能够有效弥补课堂教学中语言交际传递的信息，在提高学生学习积极性的同时，加强学生对所学内容的融会贯通，对教学成效可起到积极的促进作用。

关键词：非语言交际；教学；方法；效果

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）46-0067-02

作为教育这一神圣工作的重要参与者，教师应灵活应用多种沟通技巧以达到最佳的课堂教学效果，除了直接的语言交流，非语言交际对教师教学成效有着重要的影响。本文，我们主要围绕三个方面，即什么是非语言交际、非语言交际在教学中的积极效果以及在教学过程中使用非语言交际的有效方法，就非语言交际在教学中的作用进行探讨。

一、非语言交际的概念

非语言交际，是指语言行为之外的所有交际行为。西方学者对其有不同的表述。比如，Malandro认为“非语言交际是不用言词的交际”[1]。Samovar给出了更详细的解读：“非语言交际指的是在一定交际环境中语言因素以外的、对输出者或接受者含有信息价值的那些因素。这些因素既可人为地生成，也可由环境造成”[2]。由此可知，非语言交际与语言交际在人类交际行为中是相互依赖、互相补充的，只有将两者适当结合起来，才能形成完整的交际体系。

非语言交际的形式有多种，国内外学者依据不同的标准进行了详细的分类。总体来说，非言语交流不仅包括身体的手势和动作，还包括表达方式，如字句的音调、中断、响度和重音等，而这些非言语功能显著影响着词语的含义。……