周天沛

个性化高职精英人才培养工程推动第二课堂建设的研究

周天沛

针对在高职院校第二课堂建设过程中出现的“培养规格同质化”和“培养方式单一化”教学问题，提出了“个性化高职精英人才”培养工程推动第二课堂建设的措施，通过实践检验，人才培养成效显著。“高职精英人才”的培养模式可以通过“以点带面”的培养思路来调动其它学生尤其是基础较差学生的学习积极性，形成良好的学习氛围，从而提升高职学生的整体培养质量。

高职院校；第二课堂；精英人才培养；个性化

随着社会对高技能人才的需求越来越高，已经由单纯的知识要求提升到全面能力的要求。为了适应这种变化，高职院校在原有第一课堂的基础上，纷纷开办了第二课堂。第二课堂作为第一课堂的有益补充，对于培养学生的实践与创新能力，提高学生的综合素质、促进学生个性化发展具有极其重要的意义。[1]但是，在第二课堂建设过程中，面临着高职生源多样化、学习基础和能力差异化所带来的采用统一的教学方法和内容难以适应不同层次学生的学习需求问题。为解决在第二课堂中出现的“培养规格同质化”和“培养方式单一化”教学问题，笔者对此进行了深入研究，提出了“个性化高职精英人才”培养新途径。

一、第二课堂建设过程中存在的问题

第二课堂作为第一课堂的有益补充，对于提升学生综合能力、培养学生创新创业能力、促进学生个性化发展发挥了非常重要的作用。……