陈乐谞

摘要：高职教育以培养高技能型人才为教育核心，项目教学以真实园林工程项目为园林工程预算课程案例，按照预算岗位所需基本技能将课程设置成若干个关键工作，并在教学过程中尝试加强过程管理，改变传统园林工程预算课程的教学方式，提高课程的教学效果。

关键词：项目教学法 园林工程预算 教学应用

项目教学法是西方高等职业院校最为成功的一种教学方法，随着我国高职院校教学改革如火如荼的开展，在我国的高等职业院校也逐步开始尝试这种新的教学模式。这种模式改变了传统教学的填鸭式被动教学，主旨在于強调学生作为教学主体的思想，培养学生主动学习能力。

一、项目教学法

项目教学法是学生参与、创造和创新实践过程的教学活动。重点不是教学的结果，而是体验整个教学全过程。让学生在这个过程，了解和掌握课程要求，学到基本知识和技能，体会创新过程中的难度和成功的喜悦，培养锻炼学生发现问题，分析问题，解决问题以及发散思路等能力。以建筑材料课程为例，可以通过相应的项目，让学生完成对建筑材料的认识，了解其分类及应用。园林工程预算课程通过灵活的项目教学法的实施，可以让学生进一步的加深对课程基本内容的理解，以项目为导向安排教学实践训练技能，训练学生在实际工作中灵活运用基本理论知识，解决工作问题以及培养团队协同合作的能力。

二、《园林工程预算》课程目的及性质

《园林工程预算》是园林及相关专业的重要课程。主要培养学生根据施工图纸、园林绿化工程计算规则、施工方案、园林工程预算定额及其他相关资料等，能编制园林工程工程量清单和园林工程工程量清单报价。教学目的要求学生熟练运用园林工程计算规则计算清单工程量，掌握分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费、税金的组成及计算步骤，掌握直接费、间接费、利润、税金计算程序，掌握综合单价价格组成，灵活运用预算定额对清单进行报价及了解园林工程招投标相关知识等。园林工程预算这门课程综合性非常强，是学生在学习完园林施工技术、园林景观材料、园林植物、园林制图识图课程之后，能理解设计意图、识读施工图、掌握施工工序等专业技能的基础上，才能比较好的学习和理解园林预算的基本知识，才能比较灵活比较正确的运用预算的基本技能，真正独立从事园林预算岗位的工作。

三、项目教学法在《园林工程预算》教学中的应用

（一）项目教学内容的划分

高职学校是培养高技能型人才的摇篮，并围绕教学目的设置课程和主导教学方式方法。《园林工程预算》课程学习的目的就是要培养园林预算岗位人员。以岗位所需技能定教学内容，进行层层分解。将整门课程教学内容分解成多个园林预算专业岗位技能应具备的技能，每个技能点又由多个关键工作组成，以每个关键工作组织专业理论知识和实践操作内容，达到学和做统一。逐个关键工作学习和操作完成，汇集成整门课程技能的解决，有利于学生迅速适应预算岗位要求。根据岗位要求，这门课教学内容分为两大技能点：园林工程工程量的计算和园林工程工程量计价。园林工程工程量的计算包括园林绿化工程、园路园桥工程、园林景观工程。园林工程工程量计价包括综合单价的分析、费用费率的调整、报表生成等。从几年的项目教学总结中，确定的多个关键工作及技能，使学生在工作中能很快适应园林预算工作，事实也证明了园林预算课程内容的设置是能满足工作需要的。

（二）项目教学过程的把控

园林工程包括有绿化工程、土建工程和水电工程三个部分。由于园林工程涉及的内容多，范围广，有些分项工程还具有一定的艺术性，材料的规格形状都不一致，所以在工程量的计算和工程报价上与房建、市政等专业相比具有特殊性。在教学过程中要求教师有相关实践经验，有处理类似问题的能力，也要将一些处理方式传达给学生。比如绿化部分，植物的习性、来源不同，将影响苗木主材价格、采取的栽植技术措施都不同，是需要根据项目特点和施工现场的情况确定，类似的情况教师应该在案例中讲授出来。

课堂的教学根据分解的关键工作组织教学内容。挑选园林工程预算项目中符合教学要求的单项工程为典型案例，围绕典型案例需要解决的理论知识点。教学过程中，在实际项目情景中，以解决实际问题为导向，以学生为主体，充分调动学生自主性。加大实践动手能力和对实际情况的分析能力，培养创新思路和务实的工作态度，达到课程的教学目标。

（三）项目教学的考核

《园林工程预算》课程的考核分成三个部分：平时成绩、项目成绩、末考成绩，其分值分别占10%、50%、40%。平时成绩主要考察学生到课情况，3次缺勤记0分。项目成绩主要考查学生在学习过程中完成布置的关键工作的情况，本门课分为5个关键工作，每个关键工作是完成一个项目的一部分，根据学生提交文件的质量和时间，给予合理的分数，既督促学生掌握技能操作的过程，也检验教学结果，所以所占比重最大。末考成绩主要的卷面考试分数。

四、存在问题及建议

项目教学法对于提高高职院校学生园林预算技能水平确实很有优势，也是以后教学努力改进的方向。但实际教学过程中存在以下问题：教学知识体系陈旧，教材更新缓慢，不能满足高职学生技能实践的需要；教师的实践经验不完备，应付项目教学有一定的难度；课程安排、教室指定不能满足项目教学的需要等等。

针对教学中存在的问题提出以下建议：一是项目教学对教师的水平要求很高，教师必须具有很强的实践能力，经常参与项目实践，保持知识的及时更新；二是学校要有相应的政策支撑，保证和促进教师提高专业技能；三是企业为了引入更适合自己的人才，可以参与到教学中；四是教师与企业人员共同编写园林工程预算教材。

五、结语

如何培养合格的高技能型人才，适用企业岗位的需要，作为高职教师应该在教学中认真地看待这个问题。项目教学法是一个很好很实用的教学方式，在《园林工程预算》教学中应该紧紧围绕项目开展教学，认真组织教学内容，严格考评，细致总结，形成比较成熟的完善的教学形式。有利于提高教学质量，也有利于为社会输送合格的园林工程预算技能型人才。

参考文献：

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