刘诗意

摘要：本论文以高校辅导员对大学生心理健康教育管理的重要性为切入点，对影响和解决大学生心理健康问题进行了深入研究。随着现代社会的发展，解决大学生的心理健康问题是件十分重要的事情，很多大学生会因为环境变化、家庭环境、生活条件、人际关系、学习压力、恋爱纠纷，等等问题而影响心理健康。针对此次问题，认为高校辅导员对学生的心理健康教育管理起着一定的引导作用。对影响大学生心理健康因素和辅导员因如何解决这一问题做出了对策探讨。

关键词：大学生 心理健康 教育管理

一、影响大学生心理健康的因素

（一）环境变化 。进入大学，将会重新认识更多不同的朋友同学，要面临一个新环境，确立人际关系，为人处世。这一变化将对整个大学生活起着巨大的影响。对于新生而言，他们刚刚经历了巨大的环境变化，这就不仅存在一个需要适应全新的外部环境的问题。同时，他们还面临一个如何依靠自身来适应外部环境的过程。所以，无论是人际关系，还是对学习以及生活环境的适应，都会极大地影响到大学生们当时的心理健康状况。

（二）家庭是第一课堂，父母也是孩子的第一位老师，对学生的生活和学习起着至关重要的影响。其中家庭经济困难的学生特别容易产生心理不适感。家庭结构的变化，比如重组家庭或者单亲家庭等因素，对于正处于大学阶段的学生心理有一定的影响。

（三）生活问题，在生活问题中失落感对于大学生心理起着负面作用，例如在重要人际关系以及学业中荣誉的失落感，这两者若出现问题就会让他们产生失落感，这就不仅仅会影响到他们的心理，学习和生活，还会极大的影响到他们对大学生活、以及对自己未来的人生的看法。

（四）学业压力，很多学生对学业拥有着较高的期待。进入大学后，却又面临着对于学业期待的变化、学业优势方面的失落感，因而大学生面临学习方法、学习内容与学习习惯的巨大转变。学习自主性是大学生学习的一个显著特点，学生要转变成学习的主体。如果大学生在思想上缺乏准备，就不能正确的接受自己的成绩，因此，就会出现一些心理问题，强烈的会出现嫉妒心理和做出攻击行为。

（五）人际关系，人际关系角色呈多元化。大学生来自不同地域、不同教育背景。有的大学生在面临异性的追求时，会不知所措，不知怎么拒绝或者追求别人。也有的大学生认为爱情高于学业，认为有了爱情就有一切，当面临失恋的打击时，没有做好充分的正确的心理准备，不知如何面对分手。因此就会给自己增添一部分的心理压力。

二、辅导员对学生心理健康问题解决对策

心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。辅导员对学生心理健康教育起着引导作用。对此有以下解决对策：

（一）辅导员应该加强对自身心理素质的提高，辅导员身心健康，心灵高尚，是做好心理健康教育工作的前提。在教育学生时，辅导员自身应在各方面起着表率作用，用于感染和带动的学生的应该是自身的高尚的道德情操和人格魅力，形成独特的影响力和亲和力。辅导员应有良好的素质，思想上工作上要有上进心，责任心，要具备坚定又顽强的毅力，稳重又开放的性格、理性又冷静的思维等。才能更好的教育学生心理健康。

（二）辅导员应关注学生情感，增强师生之间的情感于友谊。特别是对于那些困扰并且影响了学生学习生活的事情，辅导员应及时充当学生的情感顾问，及时引导他们。教会大学生健康的恋爱心理，以及学会端正爱情在大学生活中所处的位置。辅导员可以通过与学生家长、科任老师以及自己班上的班级干部的密切联系，才能更进一步了解自己的学生。通过班会活动，多给同学们讲一些正能量，典型的事例熏陶和引导学生成长成才。

（三）建立良好的师生关系，辅导员对每一个学生都要关心和爱护，用公平要求来规范和督促学生的行为，要主动去了解学生们日常的心理动态，做到严格公正，关愛有度，采取关爱式的情感教育方法，经常走进学生寝室与学生们谈心，倾听学生们所担心、苦恼、和困难的问题，从不同的方面和不同的方式对他们的学习，生活进行有针对性的帮助和指导，从而让学生感受到辅导员的亲切，没有距离感，就像朋友一般，接近学生，从而更好的解决学生的心理问题。

（四）辅导员应拥有责任心和使命感，指导和帮助学生克服在生活与学习中心理上的困难。对于违纪学生，辅导员应首先理解违纪生，要给他们改过自新的机会。辅导员要写日常工作记录，这样方便定期与其他高校辅导员进行交流，从而有利于更好的学生沟通互动，及时发现学生当中出现的问题，及时了解学生的思想动态，就有利于以情感凝聚人心。

（五）辅导员可以开设心理健康教育课，为学生的心理健康管理创造出有利环境，从教育心理学的观点来看，大学生正处于青少年时期，所以，大学生作为这么一个殊群体，他们的心理具有青少年的许多显著特点。但是大学生和社会上的青少年又不完全一样，心理是否健康一般随着环境改变，文化背景改变的变化。有很一部分大学生的心理健康状况现象不容乐观，所以高校大学生的心理健康课程，以及完善大学生心理健康教育的管理体系，都是势在必行的。

三、结语

关于辅导员如何管理学生心理健康教育问题研究，还需要社会学校家庭等多方面的共同配合，对于大学生心理健康教育管理需要从一般到具体的研究逻辑和方式，即需要从对大学生心理健康教育客观性入手，进而得出影响大学生心理健康的关键因素，然后辅导员就应相应的采取解决大学生心理健康教育问题的心理咨询基本过程和方法，最后对于如何解决大学生存在的心理健康教育的问题，做出较全面、系统的探索，最后才能得出较完整的研究结论，以利于高效辅导员对于大学生心理健康教育管理工作作出更加长远的正规规划。

参考文献：

[1]吕健国.大学生心理健康教育[M].四川大学出版社，2005.

[2]胡凯.大学生心理健康概论[M].中南大学出版社，2005.

[3]曾茜.创新高校学生管理中辅导员初探[J].教育与教学研究，2010，（01）.endprint