朱玉梅

摘要：历史对于一个民族来说，是集体记忆的源泉，而保持民族集体记忆，唯有凭依历史教育；目前，历史教育中仍存在着问题和误区，如历史学科被漠视、应试模式等；作为中华民族一员，在历史教学过程中，要将历史教育和传统文化有机整和、有效渗透，达到历史教育的最佳境界。

关键词：教学；历史；传统文化

中国传统文化，以其博大精深的内涵、包罗万象的理念在中国历史上绵延了近五千年。作为一名中国人，如不建立起自身的文化自觉，认识中国传统文化及在现实生活中的体现，或将让人迷惘而失落。发扬中国传统文化精神，将现代与传统有机地结合起来，是当前社会每一个中国人应当承担的责任与追求的目标，更是历史教育工作者及每个教育工作者们所秉执的首当其冲的付诸于实践的理念。

一、中学历史教育与传统文化的关系

1、历史教育是培养国民精神的根柢。学习历史可以修身养性、陶冶情操、缔造真我。“人类是文化的动物”，谦虚坚忍、忠孝仁爱、昂扬上进、开拓进取……这些精神无不是通过学习历史，又使历史知识内化成了人格的特质得来的。实际上历史教育的意义就是改造国民精神，养成国民的责任感和自信力，正确认识社会现实和社会发展的规律，用科学的历史观指导自己的行动和决策，进而影响社会发展进程和个人事业的成败。

2、中学历史教育存在的问题。在历史教改存中也还存有种种误区。当前社会对教育的要求仍然是“人才”，而首先不是“人”，考分和升学自然成为学校的首要目标，在这种社会大环境下，如果不经过全社会的共同努力，历史教育的这种应试性很难改变。