乔 明 文

(渭南师范学院 外国语学院，陕西 渭南 714099)

【外国语言文化与外语教学研究】

职前英语教师信念研究回溯与启示

乔 明 文

(渭南师范学院 外国语学院，陕西 渭南 714099)

职前教师信念的研究是当前教师教育中非常有价值的一部分。通过对中国知网2000—2016年所有期刊发表的职前英语教师信念相关论文进行统计，对我国职前英语教师信念研究的现状、内容分布和研究特点进行分析梳理，发现有关职前英语教师信念的研究在2013—2015 年总体呈上升趋势；研究内容分为职前英语教师信念内涵与要素研究、职前英语教师语言教学与学习信念研究、教育实习影响职前英语教师信念研究、职前与在职英语教师信念对比研究、职前英语教师信念养成与专业发展研究5个方面；研究具有对象广泛、内容全面、方法综合的特点，但研究的系统性、实用性以及研究的深度、广度等方面还有待提升。

英语教学；英语教师；职前英语教师信念

一、引言

教师信念不仅直接影响着教师的教学方法和教学效果，而且对于教师职业发展也有着重要的影响。国外有关教师信念及教学实践研究主要分为三个阶段：20世纪70年代中叶的初始阶段、80年代的发展阶段和90年代的巩固阶段。[1]在国内，教师信念研究在普通教育学领域内进展迅速，而相对于国外教师信念研究，英语教师信念研究明显滞后，并且晚于国内普通教育领域内的教师信念研究。进入21世纪，国内许多学者开始了对英语教师信念方面的研究，然而，这些学者的研究多集中在对教师信念体系的理论研究，实证研究也多以大学英语教师为主。……