廖宏志

【摘要】 后进生问题一直是班级管理工作中的难点问题，作为一名班主任，不仅要抓好优等生，更重要的是还必须做好后进生的转化工作，这不仅有利于促进班风建设，提高教学质量，还能有效地减少学生的辍学率，这也是新课程改革对我们提出的根本要求。那么，如何突破这个难点做好后进生的转化工作呢？现结合本人多年的班主任工作实践谈几点粗浅的看法。

【关键词】 班主任 后进生

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-205-01

一、找准根源，这是转化后进生的前提

后进生并不是天生就落后，每个后进生都有其特殊的经历和导致落后的原因。教师要想转化他们，就必须先了解他们，弄清楚后进生变化的轨迹，这样，才能掌握教育的主动权，有针对性地开展教育。如我班有一个后进生曾顺同学，经常迟到或无故旷课，我批评他几次，他迟到的次数反而更多。后来经过一番明察暗访，才知道他生活在一个单亲家庭，他母亲外出打工，只好跟着外婆生活，由于外婆年龄比较大，对他也比较溺爱，放松了管理和教育，染上了一些坏习惯，（如：沉迷于电脑游戏）从而导致了学习成绩越来越差。我在了解到这些情况后，主动与他外婆取得联系，商量好教育他的一些方法，让他外婆积极配合，在此基础上我又单独找曾顺谈话，耐心细致地做他的思想工作，同时，在学习上积极鼓励他，并找一个优秀的学生和他同桌，随时帮助他，这样经过一番努力，使他逐步改掉了一些不良习惯，学习成绩也有了明显的提高。一年后，他顺利考上了高中。

二、尊重信任，这是转化后进生的基础

教育心理学告诉我们，受到尊重是人的基本心理需求。作为后进生的他们也渴望得到尊重，得到信任。因此，我们要抓住后进生的这一心理需求，尽量多地给予他们尊重和信任，消除他们的自卑感，唤起他们的自尊心和自信心。这样，后进生才会改变自甘落后的思想，增强上进的欲望，并产生积极进取的动力，逐步克服自身的缺点，成为一个合格的中学生。当然，由于后进生心理上还有一些不适应，这就需要教师放下架子，主动接近他们，多询问，多谈心，尽量缩短师生情感上的距离，使后进生感到老师是在真心地关心他、帮助他。这样师生关系融洽了，学生才会敞开心扉虚心接受老师的教诲，才能逐步地朝着老师期待的方向转化。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。

三、表扬激励，这是转化后进生的催化剂

教育家卡耐基说过：“真诚的赞美可以收到良好的效果，批评和耻笑反而会把事情弄得更糟”。教师一句鼓励的话，一个简单的动作，一个会意的眼神，都会给学生留下深刻的印象，甚至会在学生的心中荡起阵阵涟漪。因此，作为教师要充分利用表扬激励这一有效手段，以促进后进生的转化。如谢莎莎同学，我们班典型的“后进生”，一个非常单瘦的女生，13岁，父母离异，和奶奶住一起，平时衣冠不整，学习上反应偏慢，成绩较差，在整个班级学生群中显得特别醒目，大部分同学不愿跟她交往，还有几个调皮的男生喜欢捉弄她，欺负她，所以她给人的感觉较孤僻、自卑。针对谢莎莎的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大，因为她失去的是自信心，所以必须先帮助她找回自信。从平时情况来看，学生仍十分看重学习成绩的好坏，因此，针对谢莎莎的状况，我把有效提高她的学习成绩作为其增强信心的切入点，对于她的进步及时给予充分的肯定，哪怕就是一次单词听写的进步，我都有意识地在课堂上对她进行一番表扬，使她品尝到成功的喜悦，从而增强了信心，提高了学习的兴趣，也让她在同学中获得最为基本的尊重。此后上课，她显然比以前投入，成绩提高了不少，人也开朗多了。

其实，后进生并不是什么都差，他们身上也有“闪光点”。我们一定要善于挖掘和发现他们的“闪光点”，及时地给予肯定、表扬，使他们品尝到成功的喜悦，以唤醒他们的自尊心和自信心，从而使他们重新鼓起前进的风帆。

四、创造成功的机会，为后进生的转化提供有利契机

心理学告诉我们：没有一个人真正愿意自己否定自己。既使是后进生也有好胜心，无视后进生的好胜心，无疑就会失去转化后进生的内在动力。因此，我们在教育转化后进生时，就要多给后进生创造一些“取胜”的机会。这就要求我们教师要做生活中的有心人，善于捕捉和发现后进生身上的“闪光点”，并根据后进生的特长爱好，因人、因时、因地制宜地为后进生多创造表现的机会，帮助他们把“光”闪出来，让他们品尝到成功的喜悦，激发起他们的自信心。

五、持之以恒，这是转化后进生的重要保障

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的转化，也并不是一蹴而就的，這需要教师做出坚持不懈的努力。由于后进生意志比较薄弱，心理承受能力也比较差，因此，“反复”在后进生身上是会经常出现的。针对后进生的“反复”，教师要有足够的心理准备，不要因一时的失败而放弃对后进生的转化。学生认识和改正错误，需要一定的时间，需要一个知错、改错的过程，要允许其反复，学生正是在不断反复的过程中逐渐进步的。对多次反复的后进生，教师也要尊重和信任他们，更需要做耐心细致的工作，决不能急于求成，要真正把转化工作做到学生的心坎上，屡教不改不恢心，问题不解决不撒手，期求以量的积累达成质的飞跃，反复抓、抓反复以巩固转化成果。

总之，后进生的转化是一项复杂而又长期的工作，需要教师花费大量的心血。因此，我们广大教师一定要认真践行新课改倡导的“以人为本”的核心教育理念，树立“转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要”的观念，要本着一颗爱心、诚心、耐心、恒心来精心培育祖国的花朵，使他们成长为品学兼优、全面发展的新一代。endprint