蒋雅莲

【摘要】 随着社会的发展与进步，情商对人们生活的作用显得至关重要。尤其是在高中英语的教学中，情商也具有十分重要的现实意义。如何培养学生的情商使其更好地应用在高中英語教学中，这日渐成为人们研究和思考的问题。本文意在从高中英语教学中对于情商培养与应用的角度来浅谈情商的重要性。

【关键词】 情商培养 高中英语教学 应用

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-069-01

引言

英语是一门交际性较强的学科，因此，在英语教学的过程中，情商的培养和应用尤为重要。如何培养情商，使其更好地运用在高中英语的教学呢？笔者认为，措施可以从以下几个方面着手，相信对于高中英语教学一定会产生更加重要的积极作用。

一、亲其师信其道，真正给学生起到表率的作用

毋庸置疑，教师对学生的影响力是无穷的。作为教师，应该时时刻刻成为学生的榜样，给学生起表率作用。教师应该善用温暖的语言激励学生，温暖学生，使学生感觉到教师对自己的关爱，使自己找到学习英语的动力。在课内，教师要具有过硬的专业素质，在课外，教师也要用自己的高情商去处理和学生的关系，可以和学生站在一起，一起畅聊彼此感兴趣的话题。比如，英语教学中，教师应该成为一名合格的演员，应该具有自然地表情，端庄的语态、敏捷的思维，漂亮的板书，诙谐的语言，用自己的课堂魅力吸引学生，抓住学生，让学生喜欢上学习英语。同时，在学生学习英语中遇到困难时，教师应该善于使用激励性语言，比如：你可以的，你能行，你具有学习英语的天赋等等语句，使学生学习信心倍增。当然，在课外教师之间的情感交流也是非常重要的，比如大家可以畅聊比尔.盖茨成长史，谈“蛋白质女孩”的温柔等等，通过彼此之间无距离的交流，也可以拉近师生之间的距离，有利于学生亲其师信其道，为学生真正起到表率作用。

二、渗透和尊重文化差异，展示教师的文化品位

语言本身是文化的载体，英语更是承载中国文化与外国文化交流的重任。而作为我们英语的学习，往往用带着民族文化习惯的方式去进行英语的学习，这也会出现严重语言表达的错误。因此，在英语教学中必须渗透和尊重文化的差异，展示教师的文化品位。比如，要在课堂中逐渐渗透中外文化的差异，介绍相关的风俗文化：2月14日介绍情人节，4月1日介绍愚人节，12月25日介绍圣诞节等等。在介绍风俗文化的同时，也要渗透大家比较习惯用的言语进入课堂，如“He that steals an egg will steal an ox”；在发现学生存在问题时，也可以使用“I will， wash my hands off”等。当然，有时间也可以介绍这些语言的来历。通过这种方式的采用，既有利于增强学生的学习兴趣，同时也有利于学生明确文化的差异，提高学习英语的积极性。

三、采取简笔插图，深入挖掘学生的可塑性因素

作为高中英语教学来讲，必须要不断地激发学生的学习兴趣。从学生感兴趣的话题和方式入手，侧重于学生的生活经验和认知水平，这样可以使英语教学的效率大大提高。同时，教师也可以采用多媒体、实物投影等方式创设教学情境，让学生积极地参与课堂教学，进而产生情商在教育教学过程中的互动与共鸣。例如，在教学中，对于学生认为比较难懂的语言点，可以采用画图的艺术语言来展示其丰富的英语内涵，也可以借用直观的插图来帮助学生认识和辨别知识，掌握其基本内涵。除此之外，在课堂中也可以采取图画，通过图画中的不同让学生去辨别相近的词语。当然，这些图画尽可能的采取学生所画的图片，进而更加激发学生的学习热情，也能充分挖掘学生身上的闪光点，找到学生的可塑性因素。

四、合理利用语言的交际性，培养学生与人合作的能力

作为英语，本身就属于交际性较强的学科，因此在教学中更应该充分利用语言的交际性，主要培养学生与人合作的意识和能力。在教学中，可以充分地通过开展一系列的小组合作活动，培养学生与人合作的诚意、方式态度等，但同时也应该适当地增强学生抵抗挫折的能力。比如，在进行尖子生英语教学时，主要以学生之间的讨论交流为主，让学生以小组探究合作的形式来实现对课程目标的梳理和掌握。然而，由于班级很多尖子生喜欢以自我为中心，往往锐气逼人。为了能够让他们之间彼此欣赏，我在进行“Jobs”这一单元讲解时，举行了以“Can women hold half of the sky”的辩论赛。通过这种辩论会的举行，不仅提高了学生的学习能力，同时也让他们意识到了合作的重要性，懂得了欣赏别人、包容别人。

结束语

英语教学本身作为一种交际性和应用性较强的学科，其应该更加注重情商的培养，同时在情商上的培养也会对英语的教与学产生重要的积极意义。因此，在教学中要充分重视情商的作用。相信：随着情商在高中英语教学中的逐渐应用，英语的教学效率和教学水平必然会得到最大程度的提高！

[ 参 考 文 献 ]

[1]张迊艳.浅析高中英语教学中情商教育的整合[J].新课程导学：七年级上旬，2014（10）：10-10.

[2]黄春敏.高中英语课堂情商培养初探[J].中学生英语：教师版，2012（7）：93-95.endprint