刘笑月

【摘要】 在新课程改革不断推进的背景下，中学历史课堂也有了一定的改变，然而还存在着一些问题，导致中学历史教学存在着滞后性。本文则从教学实际出发，论述了在新课程改革的背景下中学历史课堂如何做到与时俱进，符合学生的发展。

【关键词】 新课改 中学历史 措施

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-038-01

历史学科是中学教育教学中重要的组成部分，由于历史学科知识的历史性强、趣味性大，所以很多学生都比较喜欢学习。但是在传统教学理念的影响下，历史课堂教学效率、效果一直不佳。因此，为了改善课堂教学质量及效果，就有必要构建高效历史课堂。

一、融入实际生活元素，使历史教学内容“动”起来

要想实现历史教学的创新，就要整合教学资源，将生活元素引入教学中，使生活元素与教学内容相融合，从而使课堂教学内容活起来、动起来，这样才能在学生心中埋下一粒创新的种子。在中学历史教学中，教师要留心观察，积极主动地将生活元素融入进来，消除学生与历史知识之间的隔阂，赋予课堂教学内容以生命，使其处于动态之中，更重要的是，要使学生认识到历史知识与日常生活之间的关系。通过研读历史教材发现，教科书中的许多问题都与日常生活息息相关，在日常生活中也往往会遇到教材中提出的问题。因此，将生活元素融入历史课堂，不仅能调动学生的积极性，还能使学生养成樂于观察、善于分析、积极解决问题的良好习惯。在这一过程中，教师要引导学生潜移默化地实现了历史教学的创新。例如，在讲《中华人民共和国的成立》这一章节内容时，可以选择恰当的生活元素，通过真实、生动的生活实例，为学生创造一个和谐、生动的生活情境，使学生认识到历史知识的重要性，从而喜爱上历史。课堂上，我给学生5分钟的时间，让他们回顾一下自己生活中的革命文物或者听长辈曾讲述过的革命故事，要求学生用自己的语言描绘出来。然后随机抽查了几名学生，他们描绘得很生动，很有想象力。学生能用生动的语言进行描绘，主要原因在于学生对所描绘的物品、事件较为了解。通过这样一的活动，能将学生的思维引入日常生活之中，不仅锻炼了学生的思考、归纳和创新能力，还提高了学生的口语表达能力，同时还促进了生生之间的互动学习。

二、实现教学方法多样化，打造高效历史课堂

传统的填鸭式教学模式已经不再适用于中学历史教学，当前历史教师除了要重视基础知识的传授外，还要做好学生的思想教育、问题分析能力、社会现象辨别能力等培养。因此，教师在教学中要基于历史学科基本规律及特点出发，在确保提高课堂效率的基础上，优化学生综合素质。所以，教师在教学的过程中可以通过引入先进的、多样化的教学方法进行实践教学，同时教师也可以引入与教学内容有关的课外历史知识丰富历史教学的内容。比如，教师在《戊戌变法》一本的讲解过程中，就可以给学生选取戊戌政变的视频，为了让视频播放更加扣人心弦，通过视频剪裁软件，播放了其中最为关键的5分钟，让学生对戊戌政变有一个较为详细的了解，而且也丰富了历史教学的内容。与此同时，教师可以根据历史知识的教学内容自编历史话剧让学生进行演出。通过让学生参与历史话剧的形式进行知识的互问互答，给学生营造身临其境的感觉，从而提高学生对历史知识的理解掌握水平。同时，教师还可以鼓励学生自行收集历史典故资料，自行创作历史短剧进行表演，这样做不仅能够激发学生学习、探索历史知识的兴趣，同时也能提高学生对历史知识的实践、理解运用能力，这对开拓学生的视野也具有积极影响。

三、充分利用先进的信息技术

当前，在中学历史教学中，随着网络的普及，历史教学资源也变得更多更专业。在历史教学过程中，教师不仅要按照教材来上课，还要注重开发其他教学资源，如网络学习资源。在网络中，有大量的历史学习网站，包含的内容非常丰富，有题型讲解、知识点拨、习题练习等等，这些都可以作为教学资源。既可以节省教师大量的精力，也使教学更加生动形象，学生学习的积极性更高。

四、将学生发展放在第一位

历史学科的知识性很强，它这一特点不同于物理化学等应用型学科。同时因为当前推行的高考中考制度、招生制度进行了一系列改革，产生了明显的考试功利性，因此很多学校老师、学生、家长都认为学习历史的目的就是得高分，考上重点高中。而历史新课程标准要求：“开展历史教育就是保证学生树立正确的历史观，帮助学生正确认识历史与现实问题，从而更加热爱自己的祖国，在历史学习中提高自己的综合素质，为成为现代公民打下良好的基础，才能适应快速发展的时代。”我们也应该与时俱进，将学生发展放在第一位。

五、结语

总之，历史教学创新已经成为当代教育的重要课题，要想实现历史教学创新，就必须贯彻“以学生发展为中心”“运用教材又高于教材”的理念，为学生提供创新的“土壤”“种子”“枝叶”，这样才能使创新在历史教学中生根发芽，茁壮成长，使学生的创新意识、创新能力得到提升，真正实现素质教育。

[ 参 考 文 献 ]

[1]何红梅.中学历史主题活动课的实践与反思[D].广西师范大学，2016.

[2]韩雪涛.新课改背景下中学历史高效课堂建设的实践和思考[J].学周刊，2016，（28）：72-73.

[3]李雪.新课改背景下如何提高中学历史教学效率[J].文理导航（上旬），2016，（06）：58.[2017-09-22].endprint