张凯惠

摘要：在新课标改革和素质教育的全面推广实施中，小学音乐课堂教学的也在渐渐的推进优化进程。小学教育作为学生教学的奠基时期，起到了至关重要的作用。小学音乐的教学更是为学生的美学的理解和音乐技巧学习方面奠定了坚实的基础。但是传统小学音乐课堂合唱教学存在着一定的弊端和限制，在新課标改革的背景下，需要我们在小学音乐教学课堂中进行进一步的改革。本文主要阐述了新课程背景下小学音乐课堂合唱教学有效性研究应用意义分析及其具体实施策略分析。

关键词：小学音乐；合唱课堂教学；有效性；创新能力

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0195-01

1.新课程背景下小学音乐课堂合唱教学有效性研究意义分析

1.1 改变传统教学弊端。传统小学音乐教学课堂合唱教学中，教学模式单一，学生对于课堂的积极性不高导致学生的学习兴趣不大，学习效率也相应的受到了很大的影响。传统教育模式大多采用包办式教学，由老师进行知识的灌输，这对于音乐这种灵活的艺术学科来说，是极大的影响。对着新课标改革的引入，我们意识到了学生课堂主体性的重要性，也在教学中进行相应的改变。在新课程背景下小学音乐课堂合唱教学中进行有效性的进一步提高变成了小学音乐教学中的必要的任务。

1.2 学科特点的需要。音乐作为一门艺术学科，在小学教育阶段，担任了小学学生对于美的欣赏的眼光的养成，进行艺术渲染的重任。学生发现美，创造美的能力在一生中都是重要的，值得我们进行一辈子研究的。学科本身特性的限制要求我们的课堂形式不能够死板乏味。学生需要在教学中获得乐趣才能够更好的进行学习。小学音乐学科要求我们在合唱教学过程中进一步深化其有效性，从而提高课堂的学习效率。

1.3 促进学生个性发展。在小学音乐课堂合唱教育过程中，学生的自身条件，生活环境和教育背景不尽相同。对于音乐这一充满艺术气息的灵活学科来说，教学绝对不可以一概而论。每个学生都拥有自己的特点，优点，在音乐方面的闪光点，我们需要在小学音乐课堂合唱教学中意识到这种不一样，进行小学音乐课堂合唱教学的有效性的进一步优化，从而得到学生的个性化的发展，在合唱中"各司其职"，就能够在小学音乐课堂合唱教学中起到意料不到的效果。

2.新课程背景下小学音乐课堂合唱教学有效性研究策略分析

在传统的小学音乐教育课堂的合唱教学中，单一教育模式和固定教学方法带来的弊端和限制已经严重影响到了合唱教学的效率。那么，我们又该如何进行新课程背景下小学音乐课堂合唱教学有效性的研究应用呢？接下来，我们来讨论阐述几个可选的策略：

2.1 活跃氛围，培养学生学习兴趣。在传统教学模式下，老师机械地将知识教给学生，而不管学生的接受情况，在这样的教学下，学生慢慢地对于音乐失去了兴趣，最后对音乐产生厌倦。在新课程的背景下，老师应活跃课堂教学的氛围，充分调动学生的积极性，和同学们进行一些音乐小活动，让每个学生都参与到其中，久而久之，学生们对音乐的兴趣会越来越高。例如，在学习《两只小象》一课中，老师可让两个学生扮演小象，其余同学进行合唱，这样既活跃了课堂氛围，又增加了学生之间的情感，让学生们对音乐产生浓厚的兴趣，发挥音乐对学生的最大益处。

2.2 因材施教，进行个性化教学。在音乐教学中，每个学生的音调不同，老师也不能教给每个学生同样的学习方法，因此，老师必须先根据学生的具体情况进行分类，并针对不同的类别进行个性化教学，甚至对个别特殊的同学进行单独教学，从而让合唱教学更好的进行下去。在新课程的背景下，老师必须根据学生的具体情况教学，因材施教才能发挥学生最大的潜能。例如，在学习《快乐小舞曲》一课中，老师让同学们坐到课前分好的小组中，然后对每个小组分别进行教学，并让学生们自己巩固练习，在合唱时才能顺利完成课文的学习。

2.3 与时俱进，多样化教学方法。对于新课程背景下小学音乐课堂合唱教学来说，学生对于课堂的集中并不容易。小学学生对于新奇事物的关心还保有极高的存在度。我们也需要在小学音乐课堂合唱教学中结合更多的新鲜事物，打破传统单一的教育模式，给予学生更加多样性的教学课堂。随着科技和社会的不断发展，我们可以引入更多的多媒体设备进行音乐合唱的教学，可以增强学生的学习积极性，也能更好的方便教学的进行。例如，在《蜗牛与黄鹂鸟》一课的教学中，可以通过多媒体电子设备，引入教学视频，让学生们学习到更多关于歌曲主体的知识，进行对歌曲更加深刻的理解。通过教学视频的欣赏，得到自身合唱过程中的自身合唱能力进一步提升。

本文在新课标教育改革大力发展的背景下，在了解到当今音乐课堂教育，学科本身特性以及学生个性化发展对于小学音乐课堂合唱教学有效性提升的需要后，希望通过学生学习兴趣的培养，个性化教学的实施以及教学方法的多样化，达到小学音乐课堂合唱教学的有效性的提升。

参考文献：

[1] 张彩霞. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J]. 新课程·下旬， 2014（5）：146-147.

[2] 聂自秀， 李艳. 试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2016（34）.endprint