龚洁

摘要：本文首先就小学数学课堂教学中“主体性”的概念进行论述，并在此基础上，分析了目前小学数学课堂教学中的“主体性”培养的整体情况，最后基于相关的教学案例，阐述了小学数学课堂打造学生主体性的重要意义，希望本文能够为从事小学数学教学的教职员工带来有价值的参考。

关键词：小学数学；主体性；概念；重要性

国家教育部在新课程改革以后明确提出，在义务教育阶段的数学课堂教学的过程中，教师需要关注并培养学生的“主体性”意识与自主学习能力，也就是说，学生能够在教师的正确引导下，开展自主学习，由此不断增强个人能力，彰显出学生的主体地位。因此在小学数学教学过程中，教师如何针对学生的心理特征，打造学生的主体性，便成为其必须要思考的一个重要问题。

一、学生“主体性”的概念以及小学数学课堂教学中“主体性”培养现状

1、“主体性”的概念。所谓“主体性”，指的是学生在进行知识学习过程中所处的地位，简单地讲，就是学生不仅需要对新的课程进行学习，同时还必须要能够具有“自主性”、“独立性”、“创造性”地进行学习。特别是在小学数学课堂教学当中，学生的“主体性”地位主要体现在踴跃参加教师所设计的教学活动，并使用自己已经掌握的生活知识来理解目前所需要学习的内容，学生在进行学习的过程中，不再依靠教师个人的讲解，而是需要凭借自己对问题的独立思考和探索，由此表现出更加主动和积极的学习状态，让学生成为小学数学课堂教学的中心。……