李静茹

摘要：随着全球一体化进程的不断深入，我们与国际的交流日益频繁，而英语作为世界通用语言，也越来越受到重视。初中阶段是人生中养成良好习惯的关键时期，特别对于英语来说，初中英语的教学内容和教学方法不仅直接影响教学质量，对初中生未来在英语方面的发展也起到重要的作用。从目前的情况来看，英语教学还存在很多问题，主要表现在教学方式单一，教学内容陈旧，学生的学习积极性不高，课业压力大等。虽然针对这种情况进行的改革已经进行了很多年，在此期间取得了很多成绩，但是距离完全解决问题还是有一定差距，尤其是在偏远地区，英语教学的师资相对不足，英语教学的改革进程较慢。本文在整理分析当前初中教学的现状的基础上，针对英语教学改革和发展进行分析。

关键词：初中 英语教学 改革与发展

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）21-0121-03

随着新课标改革的逐步实施，我国初中学生的综合素质得到了很大提升，初中英语教学也有了很大的改变，并且取得了一定的成绩，但是当前的升学考试制度对初中英语教学的改革和发展还是具有阻碍作用，“唯成绩论英雄”“一考定终身”的思想还没有完全消除，同时也导致初中英语教育存在很多问题，要想改变现状，只有通过更加深入的改革和发展。

一、当前初中英语教学的现状

（一）英语教学设施相对落后

在传统的初中英语教学中，教师手中的教学设施往往就是一本教材、一本教学参考书和一个统一配发的音质不是很好的录音机。教学条件好点的地方可能有多媒体或者是语音室，但是大多数初中的教学方式单一，全靠老师的口传心授。甚至有些学校是几个老师共用一台收音机，教室的插座也常常出现问题，存在維修不及时的问题，就连这一台收音机能够真正发挥教学目的的情况也比较少，影响教学效果。初中英语教学的软件情况也不太乐观，学校能够为初中英语教师提供的培训和深造的机会比较少，长期以来，英语教学工作与社会发展和英语教学的新要求脱节，初中教师只重视语法和词汇的教学工作，严重忽视对听力、口语能力的培养。同时，缺少学习英语的语言环境和学习氛围是初中英语教学的另一个短板，例如：大多数学校都没有设置英语角，也很少有英语歌曲大赛、英语演讲这样能够调动学生学习兴趣的活动。

（二）文化背景存在差异

作为东方文明的代表，我国的文化与西方存在很大的差异，这无形中就给初中生的英语学习造成了一定的影响。例如able seaman中seaman可以直译为海员，但是在西方国家认为海员是有能力、有水平的代名词，所以able seaman可以意译为：一级水平。Be left high and dry意译为陷入困境，因为在西方人的观念中，水代表的是平静祥和，这以中国人思维观念是无法理解的。尤其初中老师大多都没有留学的经历，教学过程中的思维具有明显的东方特性，对一些英语的文化底蕴积累不够。例如在英语阅读过程中遇到这样的句子：“he is changing to Rip Van winkle”，学生可以轻易推测出Rip Van winkle是一个人的名字，他们可以把这句话直译为“他正在变成像Rip Van winkle一样的人”，但是学生根本不可能读懂这句话想表达的意思，可能存在疑问：Rip Van winkle是谁？这个人是一个怎样的人？如果教师的英语文化底蕴不够，不能消除文化背景差异，这对初中英语教学工作是非常不利的。

（三）学生对听力训练不重视

初中升学考试中，阅读理解和完形填空等这种考查语法和词汇题的比例是最大的，所以初中教师的教学重点一般都集中于此，听力训练一般都是在早自习、晚自习等零星时间。这就导致了学生对于听力要求降低，初中学生喜欢做英语听力训练的很少，能够训练自己听力和口语能力的就更加少了，学生的想法是自己的母语都没有学透彻，更加不愿意练习英语听力了。在日常的教学过程中，涉及订英语听力材料的时候，几乎有一半的学生觉得订不订无所谓，这种对自己听力能力的放松，导致了学生不能很好地进行相关学习，也无法进步。

（四）学校对教育目标模糊

最好的教师往往是采取针对性培养的教师，能够做到因材施教。目前的初中英语教学大多数都没有做到针对每个学生的特点和个性进行综合分析和合理教学，学生没有培养出英语的日常沟通能力、实践能力。每个学生都有兴趣点，如果教师没有设置正确的英语教学目标，很容易让学生失去英语学习的兴趣。另外，初中学校对于英语学习成功的定义出现错误，认为知识的熟练掌握就是英语教学的最终目标，所以大多数学校都是采取规范式教学，学生不能对学习产生很好的兴趣，感受到的只是疲惫，体会不到学习的快乐和获得知识的喜悦，导致初中英语教学效果下降。

二、初中英语教学改革的分析

在新课标实施逐步深入的大背景下，初中英语教学的改革势在必行，一线的英语教师应该加强理论知识的学习，认真学习先进的教学理念，更新自己的教学思想。在继承优秀传统教学方法的基础上，积极深化英语教学改革。

（一）正确处理师生关系

教育家杜威曾经说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”英语教学的改革虽然是一次伟的尝试，但却关系到千千万万学生的命运。初中英语教学的改革很重要的一个部分就是构建和谐的师生关系，创造“情感的英语课堂”。初中是学生学习习惯、学习态度成型的关键时期，所以教师在初中英语教学的过程中，应该树立尊重学生的观念。注重采取多元化的教学方式激发学生的英语学习兴趣，保持学习热情，同时改变原有的填鸭式教学，创造从“要我学”到“我要学”的转变，最终实现“我会学”的目的。

英语教学应该转变思路，教学工作不仅仅是一个“告诉”的过程，更多的应该是学生们通过体验、感悟和总结形成自己的英语学习习惯，给学生多大的舞台，学生就能够实现多大的梦想。初中学生具有无限大的可能性，关键就在于学校给的平台多大。在传统的英语教学中，英语老师是教学工作的中心，具有绝对的权威性，学生只能被动地接受，教师的权威主义、命令主义常常让学生的英语学习热情减弱，造成师生关系紧张。在英语教学改革中，师生关系应该发生转变，要积极营造和谐、快乐、合作、轻松的英语学习氛围。老师热爱学生，尊重学生，学生不仅对老师也会产生热爱和尊敬，学习的兴趣也会随之变得浓厚。和谐的师生关系是英语教学工作顺利进行的基础和前提，对于初中生的英语学习起到至关重要的意义。endprint

（二）善于利用多媒体教学

当今时代，科技的日益发展给英语教学带来了更多的可能性，如何适应时代变化，把握英语教学改革的机遇，对于英语教学工作有着重要的意义。众所周知，传统英语教学的知识传播途径是通过教师的口授和板书，这种知识的传播速度极慢，学生接受的信息量也受到限制，导致英语教学的效率低下，而且英语教学直接受到教师的影响，教学质量因老师而异。但是多媒体的出现，给英语教学工作的改革带来了新的机遇，通过多媒体教学，网络上丰富的音频、视频资源极大地提高了传授信息量，在同样多的时间内，学生接收到的英语知识远远多于传统英语教学所传授的信息量。多媒体在英语教学中的大量使用已经成为一种不可改变的趋势。

事物往往存在多个观察角度，当我们看到多媒体在英语教学工作中发挥巨大优势的同时，也应该注意其不利的一面，很多老师过分依赖多媒体，认为没有多媒体就无法进行教学，在制作教学课件的过程中，过分追求新、奇，课前花费了大量的时间，而在上课过程中一直使用课件，整节课只看到不停变换的动画和视频，根本体现不出讲授知识的重点，学生也无法体会老师的引导，体现不出学生的思维，导致主次不分，本末倒置的问题。从整体上看，多媒体在英语教学改革中扮演了重要的角色，对改革的进行具有积极的作用，但我们必须把握教学的主导，让多媒体为英语教学服务，使多媒体的使用更加科学合理。

（三）改变“满堂问”的教学模式

从目前的情况来看，初中英语教学已经改变了“满堂灌”的情况，但是“满堂问”的教学模式依旧存在。在“满堂问”的教学模式下，老师设置好问题和答案，千方百计地引导学生回答自己预设的答案，学生表面看是在进行积极思考，实际上是被固定了思維，这种以老师为中心的“满堂问”根本上就是一场自娱自乐的表演，没有起到实际作用。课堂提问的目的是激发学生积极思考问题，培养学生的思维能力，从而提高学生的思维品质。初中英语教学中，课堂上“问”的权力应该属于学生，如果课堂上没有一个学生提问，那么不管教师问题设计得如何精心，学生回答得如何完美，这都不是一个正常现象。在英语教学改革过程中，我们应该努力营造一个轻松的课堂环境，让学生敢于发问，不论对错，老师都应该给予肯定和表扬，这样才能让学生问出一些有水平的问题，让学生成为英语学习的主人。

三、初中英语教学改革的具体实施发展

目前来看，初中英语教学的改革工作已经取得了一定的成绩，学生的英语应用能力得到了很大的提高，但是改革工作并没有结束，我们需要做的工作还有很多，改革的具体实施发展可以通过增加课堂活动和课外读物、树立正确的英语学习观念实现，这也是我们接下来工作的重点。

（一）增加课堂活动和课外阅读

英语作为一门语言，是不可能脱离文化存在的。所以英语教学的改革方向必须立足于增加西方历史和语言文学知识，多多阅读有关西方国家历史、风俗习惯、人文地理等短文，以扩大初中学生的知识面，在考试中不至于由于文化差异丢分。老师应该订阅一些适合学生阅读的时下流行的英文报纸，读物，每天利用碎片化的时间进行阅读训练，也可以利用上课前的几分钟时间，安排学生进行英文的对话训练，结合时下发生的真人真事，以演讲的形式与同学们分享，这样不仅训练了初中学生的口语表达能力，也增加了课堂的趣味性，学生们的上课积极性提升，在课堂上的表现也就更加活跃，英语教学的效果就会越来越好。

（二）树立正确的英语学习观念

当前时代飞速发展，西方文化逐渐进入中国的过程中，不仅给中国带来了新的机遇，同时更多的是对传统文化的挑战。如何在西方文化面前保持我们自己的文化不被同化，而且能够在继承传统文化的基础上，进行有效弘扬，这是每个初中教师的责任，也是时代赋予的历史使命。在初中英语教学改革的过程中，教师应该给初中学生树立正确的英语学习观念，强化对中国传统文化知识的继承、发展的意识。

科技和技术的进步、信息行业的发展，促进了全球一体化的进程，也对我们的专业知识提出了更高的要求，传统的教育方式已经不能适应当前社会的发展趋势，英语教学的改革工作势在必行，在如此严峻的形势下，我们必须积极学习英语专业知识，积累经验，丰富文化底蕴。初中是学生能力培养的重要阶段，在这个特殊的阶段里，我们必须为初中生树立正确的英语学习理念，不仅要拥有丰富的英语专业知识和能力，跟上社会和时代的变化，为自身找到广阔的发展空间，也要在正确的学习理念的指导下，不忘历史使命，努力弘扬中国传统文化，为以后生活、社会实践学习得到的知识打下结实的基础。

四、结语

初中英语的学习，是一个学生在初中学习的重要任务，学好英语不仅要靠学生自己的努力，也要靠英语老师的正确指导，所以提高英语的教学质量是所有人共同的心愿。在英语教学改革进行多年的今天，我们可以看到在教育理念、教学模式、培养目标上都取得了很好的成绩，但是，不可否认当代英语教学还存在诸多问题，英语教学改革的脚步还不能停歇，不过我相信在所有的英语教育工作者的共同努力下，英语教学改革工作必定会有一个更大的发展，

我国的英语教学事业会走上一个更高的台阶。

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责任编辑：于蕾endprint