韦永民

生活中处处有数学.如何从我们所熟知的生活世界中提取数学知识，并运用所学知识解决实际问题，为现代经济社会服务是我们要面对的问题.数学建模是连接理论知识与实际问题的桥梁，是中职学校培养学生数学应用能力的重要手段.在中职数学教学中，教师要以“任务驱动”为主要教学模式，让学生在实际生活中完成特定的项目任务，建立数学模型，解决生活中的数学问题.

一、基础知識铺垫阶段

在基础知识铺垫阶段，教师要以讲解为主，带领学生研读数学应用知识，建构知识体系，感悟建模思想.教师要加强与学生的互动交流，与学生一起选择贴近学生生活实际、易于让学生接受的基本数学应用题目，让学生具备初步的转化能力，能用数学语言去描述问题.教师要根据教学目标的要求，创设恰当的数学转化情境，使学生明白需要解决的问题，并联想类似题目，总结这类题目的一般解法.在这一阶段，教师要循循善诱，以问题引发学生思考，通过有效分解、对比分析，找出其中的异同，实现数学知识与实际问题的联接，帮助学生准确把握其中的细节.（1）课前调查，确定课题.教师确定研究的课题，可以由自己调查获取，也可以让学生去调查.教师要选择学生感兴趣、有价值的问题.（2）活动探究，共同探究.在探究教学中，教师要创设生动的情境，拓展学生的视野，开启学生的思维，使学生在快乐的求知环境中主动学习，不断……