瞿春燕

在新课程背景下，苏教版高中数学教材正确把握了新课改的精神，从全新的视角对数学教材的编写进行创新和完善.下面对苏教版高中数学教材“空白处”利用情况进行调查与思考.

一、对苏教版高中数学教材“空白处”利用情况的调查

教师对于高中数学教材“空白处”关注不足.有些教师认为，“空白处”的设计对于提高学生的成绩没有多大帮助.少数的教师会让学生在教材空白处写下学习中遇到的难点以及重点，但是大多数的教师对于教材“空白处”关注度不足，没有认识到“空白处”写笔记的习惯对于学生养成科学的学习习惯的重要性，久而久之，学生形成了惰性的思维方式，就不会主动地利用教材“空白处”，消极的影响形成了恶性循环，即便是教师想要纠正学生的这一习惯，也不能在短时间内达到良好的效果.

学生没有树立正确的数学教材应用意识.大多数的学生不知道苏教版高中数学教材 “空白处”的作用是什么，更不会重视“空白处”的利用价值.很少有学生会在教材“空白处”记录自己的疑问以及重点知识，甚至有的学生会在教材上胡乱涂写.学生产生这种学习态度与教师的教学方式是有很大关系的.教师在课堂教学中没有向学生宣导教材 “空白处”的用法以及重要性，使学生没有产生相应的意识，也不会对教材的利用方法进行思考，加上学生的学习压力大，更没有时间和精力在教师没有重点强调的学……