吴德琴，周云燕

(1.马鞍山师范高等专科学校教师教育系，安徽马鞍山 243041；2.楚雄师范学院工会，云南楚雄 675000)

■职后教育

从参赛论文看幼儿教师的教育科研素养
——以某市幼教论文比赛参赛幼儿教师为例

吴德琴1，周云燕2

(1.马鞍山师范高等专科学校教师教育系，安徽马鞍山 243041；2.楚雄师范学院工会，云南楚雄 675000)

从某市146篇幼教参赛论文中，分析出幼儿教师科研意识不强、教科研知识欠缺及教科研能力不足的教科研素养现状。导致这一现状的原因主要有自信心不足、积极性不高等内因和职前职后教科研方法教育缺位、幼教科研不受重视及缺乏指导与合作等外因。通过在培养和培训中夯实幼儿教师的教科研素养基础、在实践和反思中形成幼儿教师教科研素养、在支持与指导下提升幼儿教师的教科研素养有利于循序渐进地提升幼儿教师的教科研素养。

幼儿教师；教科研素养；幼教论文

2014年8月，《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》正式出台，提出培养一批热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的卓越幼儿教师。而卓越幼儿教师的综合素质包含教科研素质，也只有具有了一定的教科研素养的幼儿园教师才能从经验型教师成长为研究型教师，成为更符合新形势需要的幼儿园教师。某市某区教育局举办了一次幼儿教育管理与教育教学论文比赛，共征集了来自19所幼儿园的146篇论文，对这些论文的整理分析及对部分论文作者的深入访谈反映出幼儿园教师虽然对教科研意义的认识较为清晰，也具备参与教科研活动的积极性，但教科研素养总体处于较低的水平，存在着一系列问题。……