江苏南京市共青团路小学 邹 静

“聊”出学生的学习力
——俞正强《认识角》教学片段赏析

江苏南京市共青团路小学 邹 静

社会的发展需要创造型的人才。要培养创造型的人才，首先要有一定的学习力。“学习力”一般分为学习动力、学习毅力和学习能力等三个方面。随着新课程研究和学生学习力培养的进一步深入，对话成为师生交流的最主要方式。本文从特级教师俞正强老师的《认识角》一课入手，研究通过对话，激发学生的学习动力，培养学生的学习力。

对话 学习动力 学习力

社会的发展需要创造型的人才。要培养创造型的人才，首先要有一定的学习力。学习力概念最早出自于1965年美国佛瑞斯特的一篇文章，指的是在学习过程中对学科知识的接受能力，以及运用该学科知识解决实际问题的能力。“学习力”一般分为学习动力、学习毅力和学习能力等三方面。随着新课程研究和学生学习力培养的进一步深入，对话成为师生交流的最主要方式。说实话，教师和学生有时很难好好地“聊天”了。教师能真正成为学生亲密无间的朋友，能毫无芥蒂地和学生“聊天”，还真要有点人格魅力和职业素养。最近，我在宜兴第一次聆听了俞正强老师的《认识角》一课，真的被震撼了！原来小学数学课还可以这样不紧不慢地“聊”。更为重要的是，“聊”完之后，学生的“小脸通红”“两眼放光”，听课教师也收获了学生学习力培养的一些策略。

一、低起点“聊”——越聊越多

教学片段：