董睿

（沈阳建筑大学国际学院，辽宁沈阳 110168）

试论对外汉语初级阶段口语测试模式

董睿

（沈阳建筑大学国际学院，辽宁沈阳 110168）

对外汉语口语课的教学策略多样，然而测试评估方面，尤其是初级阶段的口语教学，由于受到学生水平、人数、以及教学条件等诸多客观因素的限制，导致在测试方式及结果方面，难免差强人意。本文从实践的角度出发，力求通过对常用的测试方法的比较分析中，发现一种更能满足实际需求的，可操作性更强的测试方式。

口语测试；初级口语；信度

1 对外汉语初级阶段口语测试现状

在语言教学中，历来重视语言的输出功能，隶属于第二语言教学的对外汉语教学亦是如此。同时，以学生为中心，翻转课堂日益受到重视，故而，如今课堂上的口语训练，以及对于学生语言输出能力的考核，就显得日益重要。然而，目前口语测试则受制于教学环境，课程进度，教学对象，考试形式等多方面的制约，在口语测试的形式和手段方面仍存有探讨的余地。

目前，由于对外汉语教学不同阶段的学习者，对于汉语的掌握及运用能力方面存在着差异，而针对不同阶段的学习者，考察的内容及侧重点也不尽相同，故而，本文以初级阶段的汉语学习者的平均水平为参考，归纳出常见的口语测试的形式有以下几种:

（1）朗读：朗读部分即命题者给出词汇、句子、或者语段，让学生朗读，意在考察学生对于语音、语调，语气的掌握，甚至于通过重音及停顿等，了解学生对于语意的掌握程度，从而进行打分。……