李鸿彬

(南京外国语学校，江苏 南京 210008)

推理论证的逻辑性违悖与缺失例析

李鸿彬

(南京外国语学校，江苏 南京 210008)

科学思维是高中物理学科核心素养的重要方面,科学推理是科学思维的重要要素,培养学生科学推理能力是中学物理教学的重要任务．本文分析了从已知判断推出另一判断的类型,分别应遵循的逻辑法则．例析了学生在推理过程中违悖或缺失逻辑性的常见错误．

物理推理;逻辑性;违悖;缺失

科学思维是高中物理学科核心素养的重要方面,培养学生的科学思维能力是物理教学一直以来关注的重要内容．科学推理、科学论证是科学思维的重要要素,培养学生科学推理能力是促进学生物理核心素养养成和发展的重要落脚点．

一般地说,推理是从一个或几个已知判断得出另一个新判断的思维过程,高考物理对推理能力提出的要求是:“能够根据已知的知识和物理事实,条件对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断,能将推理过程正确地表达出来”．灵活正确地运用逻辑方法是进行逻辑推理论证的有效保证．

在根据前一判断来推知下一判断的正确与否时,可将前一判断中条件与结论的关系类型分为以下3类,分别遵循的法则可表述如下.

(1) 若前一判断的条件是充分的,则有如表1所示的法则.

表1 充分条件的法则

例1.一物体在某两点间做直线运动,物体通过位置中点的速度为v中点,在……