胡振华

【摘要】在语文阅读教学中，运用多媒体导入课文，可以激发学生的学习兴趣，引起情感共鸣；运用多媒体创设情境，可以陶冶学生的思想情感，提高课堂教学效率；运用多媒体再现、解读课文感人情节，可以丰富情境，突破重难点；运用多媒体向课外延伸拓展，可以发散学生的思维，培养创新精神。多媒体，确实是我们语文阅读教学中的好帮手。

【关键词】多媒体；阅读教学；作用

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

教师在课堂上运用多媒体技术辅助语文阅读教学，可以创设一个优良的情景，开阔学生的视野，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化，使课堂教学感染力强。《语文课程标准》也明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”在语文教学中，根据课文内容的需要适当运用多媒体教学，确实是提高语文阅读教学质量的一条行之有效的途径。

一、媒体导入，引起共鸣

情景是激发学生兴趣的动力和源泉。多媒体为学生提供了优美的画面，它犹如一本声情并茂的教科书，为学生所喜爱。因此，运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲。例如在教学《一夜的工作》时，我首先在课前出示总理的沉思图，让学生对总理有一个整体的认识。……