郭建海

摘要：初中是学生成长的关键时期，对其进行教学的时候教师要投入更多的精力，为学生创设更加优质的学习空间。从提升初中物理课堂高效性进行解析，希望对广大初中物理教师有所启发。

关键词：初中物理；教学效率；策略

初中生思维意识发展不全面，对很多实际生活中的现象缺乏一个正面的认知，课堂知识教学的过程中教师的教学方式较为死板，缺乏师生之间的互动，使得初中物理课堂的学习环境较为压抑，不利于初中物理课堂的发展。下面，笔者详细地解说自身的教学心得，力求为初中生的成长作出自己的贡献。

一、优化课堂环境，加强知识导入

环境对初中生的学习状态有很深的影响，在进行知识点教学之前教师要重视这一环节，积极地改善传统消极的课堂环境，改变知识点的导入方式，讓学生更加乐于接受新的知识，推动他们发展的进程。

首先，教师可以加强与学生之间的互动，把知识点与实际生活联系起来对学生进行提问，在其脑海中描绘出物理知识在生活中的应用，以此提升其参与知识探究的积极性。比如，在“声音的产生与传播”教学的时候，教师引导学生对声音出现及传播的全过程进行猜想，让最为常见也是最容易被忽视的问题激发学生的好奇心，调动学生参与探究的积极性，鼓励学生把自己的猜测及原因进行陈述，让初中物理课堂充满学生讨论的声音，然后教师再依据学生说出的结果进行有针对性的引导式教学，和学生一起对问题进行探究，让他们对教师感觉更加亲切，促使其更好地参与到知识的学习当中。

其次，物理知识的学习需要一定的抽象性思维方式，但很多知识点都是生活中很难发现的现象，学生学习的时候感觉比较陌生，一定程度上影响其参与学习的积极性。对此，教师可以把信息技术与新的知识点相互融合，利用多媒体教学技术更加直观地向学生展示所要教学的知识点，为他们带来身临其境的感觉，带动学生取得更多的收获。比如，在“摩擦力”教学的过程中，教师先对其应用进行详细的解说，引导学生通过不同现象理解摩擦力的特点，接着运用多媒体技术向学生进行详细的陈述，让学生在乐趣中进行知识点的学习，为他们良好的学习状态作出积极的铺垫。初中是学生行为习惯的养成期，教师要跳出传统教学模式的束缚，采用多样化的引导方式做好知识导入工作，让学生在欢乐的环境中更好地掌握物理知识点，从而促使其取得更多的收获。

二、多元物理课堂，提高教学效率

随着时代的发展，我国教育部门越来越重视初中生的学习情况，为初中课本增添了多方面的内容，有效地拓宽了学生的视野，为初中物理课堂的发展作出了一定的贡献。教师要以此为契机深入探究自身教学方式，利用物理学灵活多变的特点进行多元化的知识教学，进一步提升初中物理教学的有效性。

首先，物理知识的学习需要学生拥有灵活的思维模式，实际的教学中教师可以采用小组合作学习的教学方式，把班级学生划分为多个灵活的学习小组，让学生以小组为单位对知识点进行学习，增强学生之间的互动，为学生发表意见创造更加开阔的空间。并且教师可以设置不同的问题调动学生争强好胜的心理，诱导学生进行小组之间的竞争，为学生参与探究的积极性和初中物理课堂的发展注入更多的活力。比如，在进行“运动的描述”教学的时候，教师让一个小组提出特定的情境，让另外一个小组对其中运动中的物体进行描述，接着第三个小组选择不同的参考系继续描述。让学生在提问和回答的过程中更好地体会到物理知识，加深知识点在他们心中的印象，促使学生更好地参与到知识的学习当中。在小组合作课堂中教师要依据学生个人课堂表现、个人能力提升情况及小组综合平均成绩作为评价学生的标准。降低应试教育对学生产生的消极影响，让学生以轻松的心态更好地参与到物理知识的学习当中，带动其取得更多的收获。

其次，物理是一门包含实验课程的理工类学科，教学的过程中教师要善于利用这一优势，进一步提升初中物理教学有效性。教学的过程中教师要把学生放在主体地位当中，先把实验的目的进行解说，让学生心中对实验有一个自己的理解，接着提问学生心中的想法，让他们几个人一起设计一套实验流程，并对全班学生进行详细的解说，然后教师依据学生的要求为他们提供相应的实验器材，让学生通过实际的行动验证自己的猜想，提升其动手操作能力的同时帮助学生更好地掌握所学知识。最后由教师分别对学生的实验进行评价，和学生一起分析实验中存在的缺陷，对标准的实验进行讲解，让学生之间进行对比，间接地帮助他们发现自身的不足，接下来教师要进行有针对性的引导教学，完善学生自身思维方式，提升他们的学习效率。另外，教师可以依据实际的教学内容适当地更换教学场所，让实际的场景为学生积极的参与状态作出更多的铺垫。比如，在“长度、时间及其测量”教学的时候，教师和学生一起对操场中不同的物体进行实际的测量，让他们通过自己的双手了解知识点的内涵，让宽阔的空间更好地提升其学习状态，帮助学生以更好的状态吸收知识点，从而提升初中物理教学有效性。

总之，在实际的教学过程中教师要依据学生的状态对教学方式进行调整，努力创造轻松活跃的学习环境，对学生进行积极的引导，为其今后的学习和生活作出更多的铺垫。endprint